英语阅读教学读后活动中学生思维品质的培养

培养学生思维品质是英语学科核心素养的重要内容,也是当下英语学科教学改革的重要方向。读后活动是英语阅读教学的重要环节,能够引导学生将阅读学习的内容同自己的认知、经历、兴趣、体验等相结合,在加深文本理解的基础上,拓展语言实践与创造,因而被赋予了丰富的思维品质培养价值。英语阅读教学中的读后活动设计应该跳出“线性思维”的禁锢,通过“基于文本,引导学生实现阅读和思维的有效关联;借助图形,实现学生思维的可视化培养;设计活动,提升学生的学科知识运用能力;依托问题,提升思维培养的创造运用价值”等路径,更好地发挥读后活动的思维培养价值,拓展英语学科的综合育人效能。