高中生写作中逻辑思维训练策略之我见

高中语文教学重视对学生语言表达能力和逻辑思维能力的养成, 这既是提升学生语文核心素养的必然要求, 也是学生立足于信息化社会的时代驱动。 而语文写作教学就是完成这一教学任务的重中之重。 在语文写作教学的过程中, 教师需要对学生的写作技能进行培养和锻炼, 协助学生更有效地把握语言的现实用法, 持续提升学生的语文综合素养。 但在现阶段的高中语文写作教学中, 高中生的写作普遍缺乏一定的逻辑思维, 基于此, 本文从逻辑思维的训练视角出发, 对培养高中生的写作逻辑思维策略进行深入性的探讨。

新高考视域下语文文学类文本的阅读策略研究

随着新高考改革的逐步深化,高考语文试卷中文学类文本阅读的题型看似变化不大,但问题的设计愈加灵活,核心素养这一考查指向日趋明确,对学生阅读能力、理解能力、思维能力的要求更加系统。在必修、选必、选修教材教学中,师生能否立足高考视域,形成文学类文本阅读的一般经验和敏锐语感,提升阅读品质和素养;在高考备考中,师生能否关联课标定位和教材示范,通过横向对比和纵向探究内化感性体验,并形成高效准确的言语表达。在外直接影响到解题的准确性和成绩的高低,在内则事关核心素养的提升程度和语文课改的成败。基于此,本文针对新高考视域下语文文学类文本的阅读进行深入分析与研究,并尝试探索部分有效阅读策略。