金融支持中国与东盟新成员国劳动密集型产业分工与合作研究——以纺织服装业为例

以劳动密集型产业中最具代表性的纺织服装业为例,对比分析中国与东盟新成员国纺织服装业竞争力及其影响因素,并对中国-东盟自由贸易区对中国与东盟新成员国纺织服装业分工与合作的影响进行探讨,最后提出金融支持中国与东盟新成员国纺织服装业分工与合作的政策建议,包括:积极支持"走出去"发展战略;支持产业结构调整,促进中国纺织服装业等劳动密集型产业结构升级;支持中国东部地区纺织服装业向中西部地区转移。

农村居民收入与消费变动:全国与广西实证分析

农村消费市场的启动是当前社会经济发展的重大现实问题。本文结合消费理论,分析中国农民收入和消费现状,从长期消费倾向、短期消费调整和消费敏感度入手研究收入与消费的关系,对促进农民增收与启动农村消费市场进行了思考。

中国—东盟区域金融合作的进展

中国与东盟国家在地理上毗邻，近年来双边经济联系日益密切，交往日益频繁，经济合作快速推进。目前，中国与东盟已互为对方的第四大贸易伙伴和重要投资对象。在双边贸易方面，根据中国海关统计数据，1997～2006年，中国与东盟贸易额从251．6亿美元增长到1608．44L美元。其中，出口从127．0亿美元增长到713．1亿美元，占总出口的比例相应从7．0％上升至7．4％；

广西中小企业融资难问题研究

中小企业融资难是一个长期存在的世界性难题。近两年来,受到外需缩减、劳动力成本上升、从紧的货币政策等国内外不利因素影响,广西中小企业资金紧张、融资难问题突出。究其原因,抵押担保难是目前中小企业融资难的症结所在。当前应着重加快完善信用担保体系,搭建政银企信息交流及沟通平台,引导金融机构转变经营策略、加大信贷产品创新力度,引导中小企业强化银企及企企合作关系,有效发展"关系型贷款"。

全球经济放缓背景下推动中越经贸与金融合作的策略

自1991年中越关系正常化后，两国经贸合作关系得到恢复和迅速发展。1991—2007年，中越双边贸易额从0．38亿美元激增至151．15亿美元，提前3年实现了两国领导人提出的到2010年两国贸易额达150亿美元的目标。中国已经连续4年成为越南最大贸易伙伴。

关于广西金融改革与发展问题的思考

2008年是广西壮族自治区成立五十周年暨改革开放三十周年。本文对广西金融业五十年来的发展历程进行了系统回顾,全面总结了广西金融改革与发展的成就,同时深入分析了当前广西金融发展中存在的问题。在此基础上,本文就如何贯彻落实科学发展观,促进广西金融又好又快发展提出了对策建议。

中国-东盟自由贸易区建成对广西金融发展的影响及其对策

中国—东盟自由贸易区(CAFTA)将于2010年建成,这将使中国与东盟区域经济金融合作不断加深。广西作为中国-东盟合作的桥头堡,应紧抓CAFTA建成的契机,在中国—东盟区域经济金融合作的框架下,发挥经济与金融的联动作用,通过推进跨境贸易人民币结算和支持金融机构"引进来、走出去"等措施,分阶段、有重点地推进与东盟的区域金融合作,把广西打造为区域金融中心,更好地发挥国际区域经济合作新高地作用。

CAFTA建成后建立和完善中国—东盟区域汇率协调机制的战略构想

2010年中国-东盟自由贸易区如期建成,中国与东盟的经济联系更加密切,应在现有双边金融合作的基础上,建立和完善中国-东盟汇率协调机制。从目前和动态变化的约束条件出发,建立和完善中国-东盟汇率协调机制可分为三个阶段。即在短期阶段,完善风险监督和危机救助机制,开展汇率政策的磋商对话,促进地区汇率稳定;在中期阶段,在实现大中华区汇率协调和东盟国家汇率协调的基础上,建立中国和东盟钉住共同货币篮的汇率协调机制;在远期阶段,在大中华区、东盟分别建立统一货币区的基础上,进行中元和东盟元的汇率协调,维护两种货币的合理汇率水平,最终实现中元和东盟元的统一,建立中国-东盟统一货币区。

交互式课堂教学的运用探析

交互式课堂教学是一种具有时代性、操作性和实用性的现代教学模式,它适应了现代大学教育的要求,体现了语言教学的本质,有效地实现了大学英语课堂教学改革的目标。分析了交互式教学的必要性、特点以及把它运用到大学英语课堂教学时应该注意的问题。

英语词汇学习中的石化现象及其教学策略

多数外语或二语学习者存在语言的石化现象,尤其是英语词汇能力的石化。作为英语写作的基础,词汇能力一旦石化,就会成为英语写作能力提高的最大障碍。英语词汇能力石化现象的产生有其内因和外因,防止词汇石化现象,应提高词汇输入质量,创造词汇输出机会,同时还要注意语言知识与文化知识的同时输入。

情感教学视角下大学英语教师的课堂角色转换

影响外语学习的因素有很多,而情感因素对学习效果起着至关重要的作用。积极情感可显著提高教学质量,同时积极情感的养成需要教师对其角色进行调整。具体来讲,教师要通过调动学生兴趣、以学生为中心、丰富教学手段等方法,实现自身由"讲师"向"导师"的课堂角色转换。

语用顺应意义框及其语篇结构和解构功能

语篇建构与解构活动建立在语法关于词汇是最小运用单位理论之上,但以词汇为最小运用单位,以字典释义为语篇词汇定义不足以解释语篇构成实际存在的语用顺应意义框结构,语篇主题句与支撑句展开模式和语篇主述位推进模式证明对语篇结构和解构有积极解释意义的是语用顺应意义框理论。

教师话语在大学外语课堂的运用

教师课堂话语对课堂教学效果起着关键性的作用。文章分析了大学英语教师课堂话语的现状,并针对目前外语教师话语质量不高的现状,提出了相应的策略,以改善教师课堂话语的质量、提高外语课堂教学效果。

新课标下大学英语教师角色转换途径探析

新课标的实施,对大学英语教师提出了新的要求。在新课程标准下,大学英语教师可以通过转变教育观念、运用新的教育方法和手段、优化教学环境等实现角色的转换。

交际教学法在大学英语教学中的运用

随着大学英语改革的不断深入,交际教学法日益盛行。它是一种新兴的坚持以学生为中心,提高学生语言交际能力的行之有效的方法。作者介绍了交际教学法的特点及原则,交际教学法在大学英语教学中的应用现状以及如何有效地把交际教学法运用到大学英语教学当中去。

试论大学生英语自主学习能力的培养

随着自主性外语学习理念的引进,英语自主学习能力的培养已成为一种必然的趋势。文章介绍了自主学习的涵义、大学生英语自主学习的现状,探讨了培养和发展学生自主学习能力的措施,旨在为外语教学改革提供一些新思路。

广西农村金融供给问题研究

广西是地处西部的农业大省,第一产业比重超过20%,高于全国平均水平近10个百分点,农业人口超过80%。广西农村经济加快发展迫切需要金融的大力支持。本文以广西农村地区为调查视角,认为解决目前农村金融存在的诸多问题,关键在于解决农村金融供给不足的现状,以强化政策性金融作用、坚持合作性金融为重点进行农村金融体制改革,并配合以政府主导下的农村经济发展与金融生态建设,从而建立信贷资金回流农村的长效机制,实现金融资源在城乡之间的合理配置。

泛北部湾区域金融合作研究

如何利用难得的历史机遇加快泛北部湾区域发展是当前学术界探讨的热点问题。区域金融合作是区域经济合作最基础、最核心的环节。通过区域金融合作,将促进资本在区域内的有效聚合生长,实现金融资源在区域内的自由流动和优化配置,推动金融资本同区域内产业资本的融合,最终实现区域内经济与金融的联动发展。对于资本形成能力匮乏的泛北部湾地区而言,加强区域金融合作,提高金融资源配置效率,应是推动泛北部湾地区经济发展的重要一环。本文立足于泛北部湾区域各国经济金融发展的现状。结合区域金融合作的理论与实践,提出了中国参与和推动泛北部湾区域金融合作的策略。同时,本文还就广西如何参与泛北部湾区域金融合作进行了较为深入的讨论,并提出了相应的对策和建议。

间接言语行为理论对大学英语教学的启示

在日常交际中,人们说话往往并非直截了当,而是间接地使用语言来表达自己的内心想法和真实意图,语言学家从语用学角度把这称之为间接言语行为。间接言语行为有其自身的特点,直接影响着人们的交际活动,并常常给英语学习者带来一定的困难。作为大学英语教师,有必要掌握间接言语行为理论有关的知识,了解它在英语交际中的重要性,并把它引入课堂教学中,教给学生巧妙地使用间接言语行为。

试论形成性评价在大学英语教学中的运用

形成性评估是一种侧重学习过程而非结果的评价方式,它能及时将收到的信息诊断性地反馈到教学当中去。这种新型的评价方式对进一步推动我国大学英语教学改革起着十分重要的作用。本文介绍了我国大学英语评价的现状、形成性评价的特点以及如何在大学英语教学中运用形成性评价。