病例中心教学法在结核病专科医生继续教育培训中的应用

探讨病例中心教学法(CBL)在结核病专科医生继续教育培训中的应用效果。观察CBL在结核病专科医生继续教育培训中的教学效果,结果显示CBL培训方式在结核病专科医生的理论知识掌握,病例分析能力及实际能力提高的得分高于传统教学模式,差异有显著性,CBL教学班学生课堂表现更佳,临床思维活跃,学生对CBL满意度较高。CBL是一种可行的新型教学模式。

专科医院继续医学教育现状分析与管理

目的了解首都医科大学附属北京胸科医院继续医学教育的现状,为完善继续医学教育管理,促进继续医学教育的健康发展提供参考依据。方法通过调取继续医学教育管理系统中数据,回顾分析了2014—2016年首都医科大学附属北京胸科医院继续医学教育现状。结果医院近3年卫生技术人员继续医学教育的参与率、达标率均较高,但仍有部分医技和护理人员未能完成继续医学教育Ⅰ类的学习要求。结论完善继续医学教育的制度,采取多种形式的学习方式有利于专科医院的继续医学教育学习。

分层教学法在结核病培训工作中的应用

分层教学法的目的是使教师和学生在花费最少的时间和精力的情况下获得最好的教学效果[1],此教学方法在我国古代已有,称之为'因材施教'、'量体裁衣',前苏联著名教育家巴班斯基称之为'教学最优化理论'。中国是全球22个结核病高负担国家之一,2010年第五次全国结核病流行病学抽样调查结果显示,我国全人群活动性肺结核患病率为392/10万,估算我国现有活动性肺结核患者总数为523万[2],结核病防治任务繁重;