新工科背景下翻转式教学在工程训练中的应用

新时代新工科对人才队伍建设提出更高质量的要求,促使工程训练面临新的挑战,需要主动布局,加快落实人才培养新方案。围绕“以学生为中心”的教育教学理念,探寻结合数字化、信息化平台的翻转课堂教学新模式,运用多种教学方法,激发学生学习热情,提升深度学习和知识内化的能力,加大工程素养、创新实践能力的培养,构建全员、全过程、全方位的育人体系。

基于云计算的数字图书馆信息资源整合与服务模式

阐述了云计算的内涵、特点及其主要服务模式,分析了基于云计算的数字图书馆资源整合形式。通过论述云计算环境下数字图书馆的建设策略,提出了基于云计算的数字图书馆服务的新模式。

工程训练课程思政探究与实践

工程训练中心作为高校实践育人的重要阵地,是模拟现代化企业生产环境的实践教学场所。工程训练课程面向全校多个专业学生开展,注重培养学生的实践能力、创新能力、协作能力、工程素养、安全意识,该课程蕴含诸多思政元素。高校应结合工程训练课程特色,深入挖掘思政元素,加强教师队伍建设,充分发挥环境的育人作用,构建课程思政评价体系,不断推进课程思政建设。

8S现场管理在高校工程训练过程中的应用

近年来,一些现代化企业及高校实验室在管理工作中,为实现工程的有序进行,将8S管理理念常态化地融入作业环境里,该理念为企业生产及高校实验室安全管理提供了有力的保障。本文通过对8S管理所蕴含的意义加以分析,探讨其在工训过程中所存在的必要性及具体实施方案。

8S管理制度在高校车工实训过程中的应用

在各大实训场所的管理作业中,应用7S管理理念已经是常态化,而8S管理理念是新时代的产物,是7S管理制度基础上的延伸。本文通过介绍8S管理制度所包含的内容和蕴意,分析该制度在高校实训过程中所存在的重要性,以“车工”这门课程为例,通过日常在一线管理教学的所闻所想,对问题进行深入剖析,并提出个人对于该门课程安全生产的见解。

基于无碳小车的项目教学法在装配钳工课程中的应用实践

以装配钳工课程为基础,采用以无碳小车为项目的教学法进行实践教学,达到激发学生对钳工课程积极性的目的。探索了高校传统钳工实训课程中存在的问题,分析了教学改革的必要性,提出了基于无碳小车项目教学法的装配钳工课程,论述了项目式教学过程,分析了改革后的优缺点。

虚拟仿真技术在现代加工技术课程中的应用

现代加工技术是一门针对工业工程学生让其了解现代化加工技术知识的综合创新实践的实训课程。基于对目前“新工科”背景下应用型技术人才的培养模式,指出了传统模式下现代加工技术这门实训教学课程的现状和不足之处。研究虚拟仿真技术可以实现虚拟现实三维互动教学平台的几个突出特点。结合工业工程学生的课程特点设置相关的虚拟仿真模块,实训过程中的使用虚拟仿真训练能做到虚实结合,也能弥补实训课程中的教学环境的限制和设备量的限制,能较大提高实训的教学质量。

基于装配无碳小车的钳工实训课程改革与实践

本文对传统的钳工实训课程进行了改革创新,提出了以装配无碳小车为任务的钳工教学模式,让学生利用钳工技能对无碳小车的零件进行装配。通过任务驱动教学方法进行钳工实训,能够调动学生对于钳工的积极性,培养学生创新意识和实践动手能力,显著提高了钳工的教学效率,对提升学生综合素质有着重要意义。