内地新《纲要》与香港地区《表现指标》之比较研究

本文主要分析比较了我国内地2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》和香港地区《表现指标(学前机构适用)》的异同。通过对两份最新幼教指导文件的分析比较,找出两地可以相互参考、借鉴的地方,以进一步推动内地《幼儿园教育指导纲要(试行)》的真正落实。

澳门的学前教育

澳门的教育体制,一向是公私并存,学制多元化。公立学校以葡语或中、葡双语授课,所占的比例很小,但政府的投入相当大。私立学校的比例达到90%以上,大部分用华语上课。在缺乏官方资助的情况下,这些私立学校肩负起了澳门的大部分教育任务。随着教育改革的呼声越来越高,澳门政府于1991年颁布了澳门教育制度法律,为澳门教育的发展绘出了蓝图。以下是对澳门学前教育的历史源流、现状及未来发展的介绍及分析。一、学前教育的范畴及目标根据澳门政府1991年颁布的教育制度法律,学前教育包括幼儿教育和小学教育预备班两部分。

香港《表现指标》之推行研究及其启示

本文简略报告了香港推行《表现指标》的实践探索研究及其成效。该研究历时三年半,共分两个阶段进行,前后共有15位专家、1200多位幼教工作者、上万名幼儿参与。第一阶段研究探索各种推行《表现指标》的实践经验和实践模式﹐出版了《学前教育机构表现指标“学与教范畴”应用指引》(简称《资源套》),供教师参考使用。第二阶段则在64个学前教育机构中尝试使用《资源套》并进行自我评估和自我完善﹐以进一步验证有关经验和模式﹐补充﹑完善《资源套》。该研究为香港特别行政区政府最终大面积推广《表现指标》扫清了主要障碍,做好了理论准备。本文分析了这一经验对内地推行新《纲要》的启示。