高职院校体育教学的专业教学服务功能探讨

高职院校体育教学一定要结合高职院校的培养目标,体育教学服务于专业建设,体育教学在实现增强学生体质、增进健康、提高体育文化素养同时加强职业能力的培养,培养学生组织和管理能力、语言表达和沟通能力、心理适应能力、抗挫折能力、团队合作能力、竞争意识、良好的气质形象等方面尤其必要。阐述了高职院校体育教学的特点,分析了实用体能训练在职业教育中的重要性,并以旅游、酒店管理专业、学前教育专业、机电专业为例研究了高职院校体育教学的专业教学服务功能。针对高职不同的学科,不同的专业特点,体育课所授内容应有所侧重,选择好运动项目对专业教育有其积极的辅助作用。

体育教学创新初探

本文就体育教学创新问题,首先指出了体育教学的的基本职能;然后阐明了体育教学的本质特征;最后论述了体育创新教学的实施的方法。

学校篮球教学存在的问题及对策分析

篮球运动在我国是比较普及的一项运动项目,在各类学校的体育教学中占有重要的位置。目前我国学校篮球教学中普遍存在一些问题,制约了篮球运动的发展。必须重视这些制约因素的不利影响,及时修正学校篮球教学的指导思想及方法。

破窗理论与体育教学管理的有效性

在体育教学中,如何充分调动教和学的积极性,涉及的因素很多。＂破窗理论＂作为管理和控制的一种理论,运用到体育教学管理中,对提高体育教学管理的有效性具有重要指导意义。

浅谈非语言教学手段在体育教学中的运用

语言手段和非语言手段都属于人类信息符号系统的组成部分。在体育教学过程中教师的信息传递是通过语言手段和非语言手段共同实现的,其中,非语言手段是对语言手段的必要补充和深化。非语言手段的内容繁多,在体育教学中具有建立完整的技术动作表象、情感表露和对动作或行为进行调整、促进学生非智力因素发展和师生互动的操纵等功能。体育教学中运用非语言手段在体育教学过程中具有不可替代的作用。

体育课“主体性课堂教学模式”构建初探

本文就体育课“主体性课堂教学模式”构建。阐明了体育课主体性课堂教学模式内涵构；说明了构建主体性课堂教学模式的的基本程序；论述了传授技术、知识、技能体现主体性教学模式特色。