在历史教学中培养中学生的学习兴趣

在历史教学中，兴趣是促使学生学习的内驱力。如果学生对学习历史有了浓厚兴趣，那么对历史的学习和探究就能始终保持很高的热情，并能在其中得到乐趣和满足。因此，在历史教学过程中，培养和调动学生的积极性，激发学生对历史课的兴趣，是一个重要环节。

初中历史项目式学习的价值及实施路径研究

项目学习就是以项目为依托,通过调整教、学关系达到既定的教学效果,完成教学任务。构建项目学习共同体,可以基于目标设计、教学开展成果调控教和学,进而明确师生的主导和主体关系,以将学生的学习能动性充分发挥出来。文章结合自身教学实践,以初中历史为研究对象,分析了项目学习内涵,探究了开展项目学习的价值,并对项目学习在初中历史教学的应用进行了深入研究,文章最后对利用项目开展学习做了深入反思。

初中历史课堂教学中记忆能力的培养

在应试教育影响下,初中阶段既是学生学习的初级时期,也是学生身心发展的关键时期。注重学生学习方法的汲取,养成良好的习惯是这一时期教学的重点。对于历史学习而言更是如此。在当前的初中历史课堂,很多教师将教学重点转移到培养学生的记忆能力上来,通过记忆能力的培养构建学生的知识框架,促进历史学习。笔者依据实际教学经验,合理分析初中历史课堂教学中培养学生记忆能力的积极意义,同时联系教学实际,对记忆能力培养的策略展开探究,以供参考。

提高自主探究能力,助力初中历史学习

时代的进步与发展推动了教育事业的不断进步。在不断的改革中,当前初中历史学科教学更加注重学生自主学习能力的培养。学生学习自主性成为历史学科教学中非常重要的一部分。教师要通过科学的引导,帮助学生树立终身学习的理念。因而历史教学中学生自主学习能力的培养,成为当前初中历史教师所共同探讨的热点话题。本文笔者就以初中生自主学习能力的培养进行以下分析。