融通教材、基于学情的教学设计——“中国式现代化”融入高三思政复习课的一次教学实践

如何引导学生正确、全面地理解“中国式现代化”,又如何在“中国式现代化”发生、发展的情境中培育学生的学科核心素养,是高中政治教师亟待思考与实践的任务。本文以高三思政复习课为例,对“中国式现代化”如何融入进行了一次教学实践。

智能化时代,我们如何理解人类劳动价值——新课标引领下高中思想政治课的单元教学设计

如何在智能化时代培养面向未来的新型劳动者,是当前思想政治课教师在教学实践中面临的现实问题。教师可以依据单元教学理念,通过整合单元情境与单元活动,设计可视化、过程性的学习评价活动,推动学生认知水平与实践能力的发展,提升其学科核心素养,培养新型劳动者素质,促使学生胜任未来社会发展的需要。

中学共青团分年级思想引领体系设计探究

中学共青团在全团居于基础性、战略性和源头性地位,推进中学共青团改革是全团改革的一项基础工程。中学共青团分年级思想引领体系设计要有正确的指导思想、明确的工作目标、科学的设计理念,要坚持系统性、创新性、协同性和可操作性。中学共青团分年级思想引领的主要目标包括青年理想信念、青年思想道德、青年自主发展和青年文化素养四个维度,要针对中学不同年级学生的发展特点,科学设置思想引领的主要任务和重点举措,并从加强组织领导、完善工作保障、丰富实施路径等方面推进实施。