人工智能赋能职业启蒙教育:技术逻辑与行动路径

基础教育阶段的职业启蒙教育是国家职业教育体系系统性构建的重要一环,形塑着学生的职业观、劳动观和价值观。职业世界正朝向智能化转变,但当前的职业启蒙教育范式难以追赶快速更迭的职业世界,致使职业启蒙教育普遍存在智能化程度不足、数据生态运作效能低、协同过滤推荐系统缺失、整体性治理系统观缺位等问题。人工智能具有赋能中小学职业启蒙教育的技术条件,可从构建职业启蒙教育整体智治格局、职业启蒙内容算法推荐、职业启蒙教育的制度设计、嵌入职业启蒙教育全过程、建制多源数据整合平台等维度,重塑符合智能时代发展需求的高质量职业启蒙教育体系。

职业院校校本数据治理的转型逻辑与实践范式

职业院校数据治理是职业教育治理体系现代化的核心要素。职业院校校本数据治理范式的提出,符合国家职业教育治理体系从宏观建构转向微观规范的政策诉求。职业院校校本数据治理遵循从碎片转向全局的价值逻辑、从孤岛转向共生的过程逻辑、由浅表转向深度的技术逻辑及从适应转向预测的功能逻辑等四重转型逻辑。在实践场域,职业院校校本数据治理存在数据生态失衡与数据架构断点、数据规格泛化与信息离散、数据治理政策缺位与流程迟滞、数据治理偏利取向与效用失准等现实问题。推动职业院校校本数据治理实践范式建构,可从基于国家“智慧大脑”架构的共生共治价值体系建构、基于数据生命周期的数据全链条管理过程机制建构、基于多源异构数据的分层治理技术载体建制、基于师生同频成长支持体系动力设计的功能系统调试四个维度展开。

智能时代中小学劳动教育评价的价值转向与实现路径

以人工智能为代表的现代信息技术可助推劳动教育评价的价值转向,即从重结果到重过程,追求评价的增值效应。长期以来我国劳动教育评价过于重视对中小学生劳动知识掌握程度的结果性评价,片面强调其工具价值,对劳动教育的过程性评价及其内含的人文性与育人性重视不够。运用大数据、云计算、云平台中的群体智能,可突破评价的时空限制,赋能劳动教育多元评价与多元主体的融合,实现过程性评价和增值评价。为达成这一目标,需整体性构建增值评价范式,推进劳动教育课程“具身化”结构评价,提升劳动教育师资智能评价素养,并将智能技术全链条渗入评价过程。

人工智能时代乡村旅游人才职业能力评价体系建构及实证检验

乡村旅游产业是推动乡村振兴的重要动力,而人才队伍建设是其中的关键一环。阐释人工智能时代赋予乡村旅游人才的新要求,对发展乡村旅游产业具有重要作用。结合已有文献研究,整理、归类出乡村旅游人才职业能力构成要素,并构建职业能力评价体系的各项指标和权重系数,结果表明该体系与实际情况匹配度较好。乡村旅游人才职业能力评价体系的构建为人才培养提供了量化指南和有效工具,未来应结合评价体系,通过设立职业资格、制定行业标准、调整培养方案等进一步加强乡村旅游人才队伍建设。

小儿肠套叠的CT诊断

【目的】探讨小儿肠套叠的CT表现,为临床诊断治疗提供依据。【方法】分析48例49处小儿肠套叠的CT表现和病因。【结果】40例小儿肠套叠为原发,8例为继发(美克尔憩室3例,肠息肉5例)。套叠类型:小肠型6例,回结肠型35例,结肠型5例,回回结肠型2例。小儿肠套叠在套叠部均发现肿块状改变:头部呈分层状靶形改变37例38处,肾型肿块7例,不规则型改变4例。【结论】小儿肠套叠有特征性的CT征象,CT检查可正确诊断小儿肠套叠,为临床选择治疗方法提供依据具有重要价值。

人文素质教育功能:高职院校学生社团的新使命

高职院校学生社团具有丰富学术涵养、培养职业道德、强化社会责任等人文教育功能。文章认为社团活动与学校德育相结合、创设社团"导师制"、发挥图书馆为社团服务的职能和打造"精品社团"等是高职学生社团发挥人文教育功能的良好策略。

《职业教育法》修订与校企合作法规体系构建策略——基于职业教育校企合作的法理困境分析

文章从《职业教育法》的法理地位不明确、法条内容笼统含糊、法条内容滞后、行政法规配套缺失与法条内容权责不对称等五个层面讨论职业教育实践场域开展校企合作面临的制约因素。针对上述问题,从提高《职业教育法》的法理地位、立法语言技术、规范性和前瞻性,以及完善配套的行政法规、重构企业权责框架等方面分析《职业教育法》修订与校企合作法规体系构建的策略。

高职教师专业发展的角色困境与“自我”转向

高职教师在专业发展中承担着多重角色,其中最主要的两种角色为"教师"和"企业人"的角色。因应多重角色的嬗变,高职教师常心生矛盾,角色冲突加剧。在传统的高职教师专业发展框架中,高职教师被"他者"进行角色命定,其专业发展历程成为"自我"因应外在环境的被动适应过程,自我"主体"价值被忽视。本文提出,高职教师专业发展要从角色论向"自我"转型,并提出通过教师自觉、破除迷思和"主体性"回归三重路径达至教师专业发展的"自我"转向。

MSCT动态增强扫描及血管重建对肝转移瘤介入治疗的应用价值

目的探讨应用多层螺旋CT动态增强扫描及血管重建对肝转移瘤介入治疗的临床价值。方法对近年我院收治的50例肝转移瘤患者,介入治疗前应用MSCT平扫和增强扫描,并进行血管重建。结果直径<1 cm病灶增强扫描明显优于平扫(P<0.01);1 cm以上病灶增强扫描稍多于平扫,差异无显著性(P>0.05)。结论 MSCT扫描具有无创、操作简便、图像清晰等优势,动态增强扫描能明显提高肝转移瘤的检出率,重建肝动脉及门静脉血管图像,指导介入治疗方案的制定。

高职院校基层管理人员专业化发展:身份认同危机及重构——以岗位设置管理为背景

岗位设置管理对于深化高职院校人事体制改革具有深刻意义,高职院校基层管理人员在岗位设置管理改革后出现了深度的身份认同危机和专业化发展焦虑。岗位设置管理后,管理人员自我身份认同和他我身份认同发生嬗变,在晋升空间、考核管理、工作条件、激励措施和自我期望等方面遭遇多重困境。高职院校管理人员要走专业化发展道路,必须在自我概念、自我效能感和自我期望三个维度进行自我身份重构,在政府政策和高职院校内部两个层面的他我身份重构。

人工智能赋能高职院校“课堂革命”:技术逻辑与行动框架

人工智能时代 ,如何利用技术赋能高职院校“课堂革命”,推进传统课堂向智慧课堂迈 进,已成为教育行政主管部门、高职院校、职业教育工作者和学生共同关注的热点议题。高职院校 实施“课堂革命”过程中普遍存在以碎片化建构代替整体性治理、技术理性僭越人文理性、实践教学 场域单向度转换等问题,“课堂革命”的整体效能备受质疑。人工智能技术有助于突破传统职业教 育课堂变革中的时间、空间、要素等限制,通过万物互联、群体智能、虚拟现实和智适应学习等技术 赋能,从而提升高职院校“三教”改革的整体效能。基于人工智能赋能教学变革的技术逻辑,高职院 校可从价值锚定、主体融合、过程智治、场景建构四个维度重塑课堂变革的行动框架。

多层螺CT 16层在肺动脉栓塞中的诊断价值

目的对比分析16层螺旋CT和单层CT的临床诊断差异。方法选取于该院2010年1月—2012年1月就诊的PE患者20例,将患者随机分为实验组和对照组,每组10人,实验组的患者接受16排螺旋CT扫描检查,对照组的患者接受飞利浦单层螺旋CE扫描检查,对检查结果进行回顾分析。结果实验组栓塞检出率为34.99%;对照组栓塞检出率为12.77%,两组差异有统计学意义(P<0.05);和单层CT相比,16层螺旋CT的三维重建图更为清晰地显示动脉血管的走向、分支等细节。结论 16层螺旋CT的临床诊断准确率高,为临床提供可靠治疗依据。

非对称赋能:人工智能的就业技能迭代效应及教育干预

人工智能技术的飞速发展及规模化应用在推动产业转型升级的同时,也重塑了劳动力市场技能需求的格局。随着我国“新一代人工智能”发展战略的全面推进,AI对二元劳动力市场的影响和冲击日益呈现“非对称性”和“非均衡性”。为消弭AI对二元劳动力群体的非对称赋能,职业技能教育系统的介入被视为最迫切、最具价值的干预策略。国家职业教育系统的介入应以均衡发展调适、营造拟态环境、对冲技术逆差和激发混质动力四个层面作为价值导向。为匡正人工智能的破坏效应,职业教育应重塑整体性介入机制:价值系统介入应实现国家职业技能教育体系的“本体价值”旨归;权责系统介入旨在确立多元共生的治理主体权责边界;预警系统介入关键在于优化技能迭代预测指标;培训系统介入重在建构动态适配的劳动力终身教育体系。

何种创业教育模式有利于激发高职生创业意愿?——基于SEM和NCA混合方法的实证研究

高职院校创业教育具有引领创业、带动就业的现实价值,是培养新时期具有创新创业精神的技术技能型人才的重要教育模式。创业教育能够有效提升高职生创业意愿,进而推动实际创新创业行为的生成。但其中的作用过程受到何种情境变量的影响尚不明确,也鲜有研究探析不同创业教育模式对高职生创业意愿产生的差异化影响。基于计划行为理论,通过构建一个有调节作用的中介效应模型,检验高职院校创业教育影响高职生创业意愿的机制和边界条件。分析结果表明,创业理论教育和创业实践教育对高职生创业意愿均有正向预测作用;创业理论教育、创业实践教育均通过机会识别的中介作用影响高职生创业意愿;高职生主动性人格正向调节创业理论教育和高职生创业意愿间的关系。高职生创业意愿三个必要条件影响效果量大小依次为“机会识别>创业实践教育>创业理论教育”。创业实践教育更能激发高职生创业意愿,其效果量大于创业理论教育。根据研究结论,建议从重塑理论与实践深度交互融合的创业教育体系、在建构创新创业教育生态系统中激发高职生创业机会识别能力、推进创业教育嵌入专业教育体系三个范畴提升高职生创业意愿。

幼儿园组织文化何以促进教师知识分享?——基于双重链式中介模型的检验

研究幼儿园教师知识分享的影响因素及其作用机制,对于推动幼儿园教师专业发展、提高幼儿园办学质量具有重要的理论价值与实践意义。采用组织文化量表(支持型组织文化量表和创新型组织文化量表)、组织支持感量表、理念型心理契约量表和知识分享量表,通过结构方程模型探讨幼儿园组织文化与教师知识分享的关系以及组织支持感与理念型心理契约在二者中的作用。研究发现:幼儿园组织文化影响教师知识分享的双重链式中介模型拟合良好,创新型组织文化可直接正向影响教师知识分享,幼儿园组织文化通过组织支持感和理念型心理契约的链式中介作用正向影响教师知识分享。研究建议:幼儿园管理者构建良好的合作创新文化,为教师知识分享保驾护航;给予以信任为核心的情感支持,为教师知识分享赋权增能;加强幼儿园组织规范建设,为教师知识分享提质增效。

英国中小学环境教育问题探析——从可持续发展角度

英国有着深厚的环境教育传统,其中小学环境教育有着鲜明的特色,在国际环境教育界中取得领先的地位。英国的环境教育尤其是中小学环境教育融入可持续发展教育的框架之中,成为其不可或缺的重要组成部分。本文从可持续发展角度论述了英国中小学环境教育的特征,存在的问题与解决的策略。

胸腰椎爆裂型骨折的X线-CT诊断及评价

目的 :探讨胸腰椎爆裂骨折的X线 -CT表现及诊断价值。方法 :对 76例胸椎急性伤病例进行临床、X线平片及CT扫描检查 ,对X线平片与CT进行了对比分析。结果 :本组 72例为单椎体骨折 ,4例为多椎体骨折。压缩型骨折占 2 5 % ,爆裂型骨折占 6 2 % ,骨折脱位型占 9% ,安全带型占 4%。结论 :CT能明确骨折部位、性质、程度 ,敏感性和特异性高 ,为临床诊断及处理提供传统X线平片更多的信息及可靠的依据 ,为脊椎损伤最重要的首选检查方法。

园长创造型领导对幼儿园教师创新教学表现的影响:组织创新支持和创新型组织文化的链式中介作用

幼儿园园长的创造型领导特质是驱动幼儿园教师实施创新性教学变革的重要动能。为探讨创造型园长与幼儿园教师创新教学表现的关系以及幼儿园组织创新支持与创新型组织文化在二者之间的中介作用,本研究对广东省536名幼儿园教师进行了调查,结果显示:园长创造型领导与教师创新教学表现显著正向相关,但在整体结构模型中的直接影响路径不显著,其对教师创新教学表现的驱动作用需要借助中介情境机制产生由内向外扩散的涟漪效应;创新型组织文化是园长创造型领导效能发挥的关键驱动因素;园长创造型领导通过组织创新支持和创新型组织文化的序列中介作用发挥创新扩散效应。相对重要性分析结果表明,幼儿园创新型组织文化和组织创新支持是提升幼儿园教师创新教学表现的两大核心因素,园长创造型的管理者特质贡献度次之,园长创造型的工作者特质贡献度最低。为提高幼儿园教师的创新教学表现水平,建议推动园长领导范式由科层型向创造型转变,发挥其对幼儿园教师创新教学表现核心圈层的涟漪效应;提升幼儿园创新支持力度,强化幼儿教师创新教学动机;营造创新、活力与宽松的组织文化,提升幼儿教师创新素养。

毕业设计辅助信息管理系统的设计

针对目前高等教育的大众化、培养方式和途径多元化,设计实现了一套基于B/S模式的涵盖课题申报发布、学生选题、设计指导、设计评定等毕业设计工作环节和任务的管理系统。本系统经试运行,可有效地帮助普通高等院校完成毕业设计的辅助管理。

高职院校组织文化转型中教师韧性的生成——一个链式中介结构模型建构与验证

职业教育外部政策环境变革冲击着职业院校的传统治理模式,迫使职业院校主动建构适应性组织文化以回应外部环境更迭。院校内部变革容易造成高职教师负向教学情绪并降低敬业度,催生职业脆性。在职业教育系统不确定因素日趋加剧的情境下,提升教师职业韧性对于院校发展具有高度价值。本研究致力于探究教师职业韧性的生成路径,提出了院校组织文化转型与教师个体态度行为双层因素影响教师韧性的链式中介理论框架。通过实证分析,认为高职院校组织文化转型是教师韧性生成的重要推动因素,教师个体层面的情绪调节能力与敬业度在其中承担着链式中介作用。研究建议,高职院校可通过建构组织内部适应性文化培育职业韧性、通过形塑制度型组织文化提升教师情绪调节能力与敬业度,教育行政管理部门要关注公办与民办教师敬业度与韧性的异质性,重视在内外交互的院校文化转型机制中生成教师韧性。