碱性成纤维细胞生长因子对庆大霉素致肾小管上皮损伤的拮抗效应

背景:体内实验证实成纤维细胞生长因子能有效保护庆大霉素致肾小管上皮细胞的损伤,但对体外培养细胞的作用如何不多见。目的:在建立庆大霉素肾毒性体外细胞模型的基础上,观察不同浓度碱性成纤维细胞生长因子对庆大霉素肾毒性的保护作用。方法:采用酶加网筛方法分离纯化昆明小鼠肾小管上皮细胞,调整细胞浓度为1×108L-1,将细胞悬液移入96孔细胞培养板,分组培养:空白对照组:正常培养;庆大霉素组:10,30,50μL/孔(即400,1200,2000U/孔)记为G1、G2、G3;碱性成纤维细胞生长因子组:20,50,80μL/孔(即90,225,360ng/孔)记为B1、B2、B3;庆大霉素加碱性成纤维细胞生长因子干预组:先加碱性成纤维细胞生长因子12h后,再加庆大霉素12h培养,分9个剂量组,即G1B1、G1B2、G1B3、G2B1、G2B2、G2B3、G3B1、G3B2、G3B3,每组4复孔。观察细胞形态及数量变化。结果与结论:庆大霉素对肾小管上皮细胞的损伤呈剂量依赖性,中、高浓度组的上皮细胞皱缩,变圆,肿胀,贴壁差,内部胞质破坏严重,结构紊乱,低浓度组细胞数量改变不明显,并且开始有成纤维细胞出现;碱性成纤维细胞生长因子各组细胞饱满、折光性强,数量明显增多,50μL/孔浓度以上效果显著,与80μL/孔差异无显著性意义;庆大霉素加碱性成纤维细胞生长因子干预组中低浓度庆大霉素组细胞未见明显损害,细胞数量反而增多,中浓度庆大霉素组损害的细胞崩解减少、细胞皱缩和贴壁差的程度有所减轻,高浓度碱性成纤维细胞生长因子干预后细胞形态良好,但高浓度庆大霉素所致细胞肿胀、坏死损伤任何浓度的碱性成纤维细胞生长因子干预都无法改善。50μL/孔碱性成纤维细胞生长因子对中、低浓度庆大霉素所致肾毒性有拮抗作用,对高浓度庆大霉素所致肾毒性无保护作用。

成纤维细胞生长因子对组织损伤保护作用研究的方法学

成纤维细胞生长因子(FGF)是一类在体内广泛分布的生长因子,对中胚层和神经外胚层来源的组织细胞普遍具有促有丝分裂和损伤保护作用,可促进细胞的分裂、增殖和分化,并对多种组织损伤具有修复作用。本文旨在总结FGF对组织损伤保护作用研究中已用过的或可借鉴的实验方法。

肝细胞癌中富半胱氨酸蛋白61和细胞增殖的关系

目的检测肝细胞癌中富半胱氨酸蛋白(Cyr)61的表达,分析其与肿瘤细胞增殖的关系。方法 61例经病理医师确诊为肝细胞癌并进行手术治疗的患者为观察组,15例距肿物边缘>5 cm的非肿瘤性肝组织为对照组,均留取术后蜡块组织,采用免疫组化SP法检测两组中Cyr61、增殖细胞核抗原(PCNA)和Ki67的表达。结果两组中Cyr61的阳性率、PCNA和Ki67增殖指数差异有统计学意义(P<0.05)。观察组中Cyr61的阳性率、PCNA和Ki67增殖指数均与肿瘤最大径密切相关,观察组中Cyr61阳性率与肿瘤转移和血管侵犯密切相关。线性相关分析显示观察组中Cyr61和PCNA、Cyr61和Ki67的表达呈正相关。结论肝细胞癌中Cyr61高表达是促进肿瘤形成和进展的重要因素。

浅谈组织胚胎学教学临床例子应用

组织胚胎学是一门重要基础医学课，医学生只有掌握此课程内容后才能对后续课程展开更深入的认识，并且最终能运用于临床，服务临床。对于大部分医学生来说，其学习最终目的也是为了结合临床，而且教学中凡提到临床例子，学生就很有兴趣，教学效果也因此提高。因此，组织胚胎学的教学也应顺势而为，因势利导，适当结合临床例子，把组织学的结构和功能介绍清楚，以期达到最好的教学效果[1]。

新生昆明小鼠胰腺干细胞体外分离、培养及自然分化的潜能

背景:关于胰腺干细胞在胰腺组织中的分布情况,以及如何有效的将其分离、体外优化培养,目前仍有一定的困难。目的:从新生昆明小鼠胰腺组织中分离出胰腺干细胞,在体外条件下培养观察其形态学和生物学特征,并进行初步鉴定。方法:取新生SPF级昆明小鼠的胰腺组织,使用Ⅴ型胶原酶消化,采用Percoll不连续密度梯度离心,使胰腺组织内、外分泌部细胞分离,分布在3个不同的密度界面;收集各界面的细胞,以无血清、添加碱性成纤维细胞生长因子和表皮细胞生长因子的DMEM培养基培养。结果与结论:通过细胞形态学和细胞生长特性的观察,结合双硫腙染色证实:采用Percoll不连续密度梯度离心,第一、二密度界面的细胞来源于胰腺内分泌部;第三密度界面细胞来源于胰腺外分泌部。分别从胰腺内、外分泌部获取胰腺组织细胞,在体外培养观察发现均存在一类大、圆、单个核的细胞,呈集落样附壁生长,具有较活跃的分裂增殖能力,碱性磷酸酶染色阳性,表达胰腺干细胞的特异性标志巢蛋白,即为胰腺干细胞;随着体外培养时间的延长,分别表达PDX-1和CK-19,呈现向胰腺内分泌部细胞和外分泌部细胞分化的趋势。

马氏珠母贝外套膜组织细胞体外培养技术改进及角质细胞生长因子在细胞培养中的应用(英文)

背景： 关于消化外套膜组织获得的细胞悬液是否能在体外有效地扩增形成珍珠囊以及最终形成珍珠仍存在争议，且这方面研究不多。目的：建立一套有效的马氏珠母贝外套膜组织细胞体外分离及培养的技术和方法，同时探讨体外形成具有完整结构和分泌功能的珍珠囊并最终生成优质珍珠的最佳方法。设计、时间及地点：单一样本观察，于2008-08/12在广西中医学院基础医学院完成。材料：贝龄1.0~2.0岁马氏珠母贝由广西北海市营盘珍珠实业有限公司提供，自配改进的海水贝类平衡盐溶液（MWBSS）；自制珍珠贝血清和珍珠贝体液；角质细胞生长因子为美国Sigma公司产品。方法：使用2.5 g/L胰蛋白酶消化马氏珠母贝外套膜组织，收获的细胞使用M199（含体积分数10%胎牛血清）培养基进行培养，并在其中加入10 μg/L的角质细胞生长因子、10%自制的珍珠贝体液和贝血清，持续培养30 d。主要观察指标：细胞生长特性和生长状态。结果：体外培养的珍珠外套膜上皮细胞增殖迅速，分泌功能旺盛，肌肉细胞增殖能力强，并最终能包裹外套膜上皮细胞，形成结构较完整、分泌能力较强的珍珠囊。结论：使用改进的培养技术和培养体系中添加角质细胞生长因子在体外培养珍珠外套膜组织细胞，可获得生长状态和分泌功能均较好的珍珠囊。

中医院校对外中医专业《组织学》全英文教学模式初探

对外中医专业学生进行全英文教学,可以使学生在接受专业基础医学知识的同时,能全面提升使用英文思维的自学能力,是与国际接轨的一种趋势,有利于培养高素质国际化中医药人才,有利于我国中医药事业在国际领域的快速发展。

“翻转课堂”教学模式在组织学教学中应用可行性探讨

近年来,伴随信息技术的飞速发展,现代化教学手段脱颖而出,翻转课堂正是近几年随着互联网的发展而兴起的一种教学模式。本文就翻转课堂的起源、概念、特点以及在组织学教学中的应用探索等进行简要概述。

大鼠卵巢颗粒细胞体外培养方法探讨

目的建立体外培养大鼠卵巢颗粒细胞分离、体外培养的有效方法。方法收集注射孕马血清促腺激素(PMSG)48h后的大鼠卵泡液,用胰蛋白酶消化法分离纯化颗粒细胞并用含10%胎牛血清的低糖DMEM培养基进行培养。结果得到的卵巢颗粒细胞纯度高,有较好的后续生长增殖能力,可用于后续实验。结论建立大鼠卵巢颗粒细胞体外培养的稳定模型,为颗粒细胞的体外研究提供实验基础。

对外中医专业组织学全英文教学前的问卷调查

在组织学全英文教学授课前,问卷调查对外中医专业的学生,以了解学生基本情况以及对全英文教学模式的看法,为制定、完善教学措施提供基本依据。问卷内容主要包括:学生的一般情况、对全英文教学的看法、对全英文教学的建议等方面,共15个问题、45个选项。采用SPSS17.0统计软件包对所得数据进行处理分析。结果提示:80%以上学生认可这一教学模式,但担忧教学效果是否良好;教师课前提供讲义、配套词汇表;课堂采用重点内容中英文对照的课件,将有利于学生对教学内容的理解和掌握;学生课前预习中文教材、英文资料并背熟专业英文词汇,适当增加课时,控制教学进度,这些在很大程度上可保证教学的效果。

组织胚胎学教学中引入医学人文教育的初探

组织胚胎学是重要的医学基础课程之一,属自然科学范畴,纵观医学及其他学科的迅速发展,在组织胚胎学教学中融入医学人文素质教育是现代医学发展的必然要求,也是培养未来合格医学人才的迫切需要。本文浅谈几点如何将医学人文教育融入组织胚胎学教学的方法和途径。

提高组织胚胎学实验教学效果的体会

提高组织胚胎学实验教学的效果是提高教学质量的重要环节。在实验教学过程中我们通过建立网络课程平台,合理适当应用教具,开放实验室,拓展第二课堂等教学方式,以促进实验与理论教学的有机结合,提高学生的实践学习能力。

驱动结合蛋白KTN1在肝细胞癌中的作用

驱动结合蛋白(kinectin,KTN1)是一种内质网膜蛋白,研究证实KTN1的表达与多种肿瘤发生密切相关,但KTN1在肝细胞癌(HCC)组织中的表达及作用机制尚不清楚。本研究采用Meta分析多个数据集并结合临床组织样本验证,共同检测分析了KTN1在HCC组织中mRNA表达水平。利用CRISPR/Cas9基因编辑技术构建了肝癌细胞株Huh7KTN1基因稳定敲除细胞株,并通过细胞行为学相关实验初步了解KTN1在肝癌细胞中的功能。

组织胚胎学双语教学网络课程的尝试性建设

组织胚胎学是医学本科生的专业基础课程，课程特点是知识覆盖面广及理论性强，使教师和学生深感“教”与“学”均不易，尤其近年来随着双语教学的深入开展，在双语课程中应用什么样的教学模式，使学生的专业知识、能力以及专业英语应用能力得到全面协调发展，是当前亟待解决的问题。而传统的外语教学使外语学习与专业教学相脱节，所以我们在组织胚胎学双语教学中采用网络教学的模式，通过多媒体手段来传递文本、图形、声音、动画及视频信息，促进对学习内容的理解，使学习者从被动接受者转变为主动者，提高组织胚胎学双语教学质量，为今后进一步深化教学改革提供线索和依据。

中医院校对外中医专业《组织学》全英文教学实践与思考

随着我国高等教育逐渐走向国际化,教育改革是必然趋势,而全英文教学更是适应教学改革、迎接新世纪挑战的全新教学模式。对中医院校而言,要使中医更好地在国际上发展,应用新的教学模式及与国际接轨的教学方法培养学生是必然趋势。我们选择对外中医专业学生作为全英文教学实践的对象,以探索一种培养国际化中医药人才的教学模式。

临床医学专业《组织学与胚胎学》教学改革方案研究与实践

从2015年开始,高等学校临床医学专业将以"5+3"模式(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训)为主体,形成新的医教协同医学教育模式。在这新形势、新的教育理念下,临床医学生因其专业特殊性,对其知识能力的复合性要求尤为显得重要。而相应的基础教育的改革应该如何才能跟上时代潮流,抓住机遇加快发展,迎接挑战,这是值得认真探讨的。文章中研究将以临床医学课程中教育为《组织学与胚胎学》这一专业基础课程作为切入点,探讨与实践提高临床医学人才培养过程中的教学改革方案。

组织胚胎学双语教学模式的探讨

双语教学是教育部本科教学工作水平评估的观测点之一,是高等学校教学质量与教学改革工程质量工程的重要组成部分。开展双语教学工作,是高校培养既懂专业知识又精通外语的复合型人才的重要手段之一,我们通过对教学方法和教学模式进行不断的改革和完善,力争使学生能通过双语教学更好地掌握医学基础知识和英语专业知识。

浅谈组织学教学方法优化的几点体会

组织学是高等医学院校一门重要的基础学科，是后续临床课程的必要基础，学好组织学至关重要，其教学水平的高低也直接关系到医学生的培养质量。组织学属于微观形态学科，内容相对枯燥乏味，结构过于抽象，名词繁多，前学后忘。随着现代医学教育的发展，传统的以“教师、课堂、课本为中心”的灌输式教学方法已不能满足现代医学教育发展的要求。因此，提高组织学教学效率，激发学生的学习兴趣，是医学院校面临的重要教学改革问题之一。本文就如何优化组织学教学方法谈几点体会。