初一地理课堂有效教学探讨

一、前言 1.问题的提出 21世纪的今天,随着信息技术的飞速发展,教育制度、教学评价和课程教材的一系列改革,让教育界人士看到了教育前景的一丝光明。但这一系列改革是否有实际意义,关键是看教育者、被教育者和整个教学效果,而这些变化的产生就是在核心阵地——课堂上实现。课堂是否成为有效的课堂,已经引起广大教育工作者的关注。无论教学如何改革,＂有效的课堂＂是教师永恒的追求。

生本地理课堂师生关系的思考

作为一线教师,运用什么样的课堂教学方式,直接影响学生的学习效果和效率。现有一种新颖的课堂,即生本课堂。＂生本教育＂由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展,生本教育主张教育应实现由＂师本教育＂向＂生本教育＂的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康发展。师生关系是教育过程中最重要、最基本的人际关系,它对学生有很重要的影响,能影响学生的学习态度、学习成绩、个性发展和心理健康。

核心素养理念下初中地理生活化教学的思考——以人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》为例

明确地理核心素养含义的前提下,教师努力实现地理课堂的生活化教学,让初中学生在地理课堂学习中体会到知识的生活化和实用性,并通过知识的学以致用和情感价值的形成来提升地理核心素养的能力。

广东中山市初一学生在台风灾害中的自救研究

2012年6月30日到7月1日,影响中山的台风"杜苏芮",引起暴雨到大暴雨,局地特大暴雨,台风登陆前后,带来大风和风暴潮,海水上涨迅猛,土壤含水量高,江河水位高,局地强降水衍生城乡内涝、山洪泥石流、山体滑坡等地质灾害(中山气象局,2012年6月29日)。受台风"韦森特"影响,中山市从7月23日下半夜开始出现狂风暴雨天气,全市平均风力达6级以上,阵风普遍8~10级,沿海、空旷地区和风口地区出现12级以上短时阵风,全市普降暴雨到大暴雨。据目前全市各镇区上报数据汇总,截止到24日18时,受台风"韦森特"强风吹袭影响,造成全市受灾总面积6.7万亩,部分镇围垦区淡水养殖因风暴潮漫顶122亩,吹倒(断)

初中生环保教育的实践尝试

地理核心素养关系学生的终身发展,是学生迈向社会所必备的能力。结合当今世界环境保护问题,探索在日常课堂中如何将习得的环保知识、环保方法和环保态度运用到实际中,从而落实地理学科核心素养。