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续写故事
被引量:
1
1
作者
黄莺
(
执教
)
何捷(点评)
《语文教学通讯》
2020年第27期27-31,共5页
[名师说课]本次习作的重点首先在“续写”,即把故事接着讲完。但又不能将本课的教学重点仅仅放在把故事写完整上。本次习作所在单元为“预测策略”单元,“续写故事”是本单元预测策略在学生习作中的尝试,旨在引导学生运用本单元学习的...
[名师说课]本次习作的重点首先在“续写”,即把故事接着讲完。但又不能将本课的教学重点仅仅放在把故事写完整上。本次习作所在单元为“预测策略”单元,“续写故事”是本单元预测策略在学生习作中的尝试,旨在引导学生运用本单元学习的预测策略进行续编故事,能根据提供的信息作出合理、多样的预测。因此紧扣单元语文要素,应将教学重点放在如何“猜测情节”上。
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关键词
学生习作
教学重点
续写故事
预测策略
续编故事
单元学习
语文
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题名
续写故事
被引量:
1
1
作者
黄莺
(
执教
)
何捷(点评)
机构
花园(国际)小学
福州教育研究院
出处
《语文教学通讯》
2020年第27期27-31,共5页
文摘
[名师说课]本次习作的重点首先在“续写”,即把故事接着讲完。但又不能将本课的教学重点仅仅放在把故事写完整上。本次习作所在单元为“预测策略”单元,“续写故事”是本单元预测策略在学生习作中的尝试,旨在引导学生运用本单元学习的预测策略进行续编故事,能根据提供的信息作出合理、多样的预测。因此紧扣单元语文要素,应将教学重点放在如何“猜测情节”上。
关键词
学生习作
教学重点
续写故事
预测策略
续编故事
单元学习
语文
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
续写故事
黄莺
(
执教
)
何捷(点评)
《语文教学通讯》
2020
1
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