语文教学中课外资源的利用

有人说，语文的外延就是生活的外延。一滴水能反映七色太阳，一科语文也能体现多姿生活。教师对教学资源的利用程度决定了语文课堂的精彩程度。

一草一木总关心——浅谈文学作品中组合意象的作用

在新课程培训时，组织者为我们奉献了一堂精彩的示范课，课题是食指的《相信未来》。结束后，专家进行了点评，其中有一处让我记忆尤深：“作者在混乱、疯狂、痛苦、美好事物消失殆尽之际，依然用‘美丽的雪花、凝露的枯藤、孩子的笔体’写下了对未来的相信，可‘雪花’虽然能象征内心的纯洁，但容易消融；‘枯藤’不乏诗意，但是脆弱；‘孩子’不含杂念，但幼稚，不成熟。

落空的追求 无奈的悲叹——浅谈《红楼梦》的人生滋味

《红楼梦》的作者通过不同人物不同追求的落空，表现了盛衰无常的悲哀和无力改变这个世界的无奈。

健康教育在结核、艾滋病及乙肝传染病预防控制中的作用分析

对结核、艾滋病以及乙肝传染病患者实施健康教育,结合预防控制的效果进行分析。方法 将2019年8月~2022年8月期间,本中心筛查结核、艾滋病以及乙肝传染病患者共计4169例作为研究对象,对患者临床资料进行回顾性分析。经数字随机表方法对患者进行分组,2084例患者纳入对照组,2085例患者纳入观察组。纳入对照组中患者予以常规护理干预,纳入观察组中患者联合予以健康教育干预。对两组患者在依从性水平以及疾病知晓评分方面的具体情况进行对比。结果 观察组患者药物治疗、防控措施以及定期检查的依从性水平分别为(86.32±4.17)分、(87.13±2.96)分、(91.23±2.09)分,均显著高于对照组水平,对比差异显著且具有统计学意义(P<0.05)。健康教育实施前,两组患者就疾病知晓评分对比无显著差异,不具有统计学意义(P>0.05);经健康教育实施后,观察组患者疾病知晓评分为(89.63±2.15)分,显著高于对照组,对比差异显著且具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者健康教育后,生活质量评分(社会关系90.12±1.23分、躯体症状90.36±1.36分、心理状态90.39±1.68分以及自理能力91.32±1.68分)均明显比对照组高,差异显著(P<0.05)。结论 结核、艾滋病以及乙肝传染病在预防控制中通过实施健康教育能够显著提高患者对防控、检查的依从性,改善患者对疾病的知晓认知程度,值得推广应用。