农村金融服务供求悖论下的社会主义新农村建设

本文从农村金融服务供求悖论出发,讨论分析了现阶段农村金融服务供给与需求的现状,认为农村金融服务供求存在市场失灵现象,并就整合农村金融体系提出了相关建议。

自制Braden压疮评分观察尺评估压疮风险的效果观察

目的研究自制Braden压疮评分观察尺在压疮风险评估的临床应用价值及意义。方法根据Braden量表内容自制成压疮评分观察尺,采用该尺对2015年1月—7月833例在胃肠外科住院、有压疮风险的患者133例(设为使用组)进行评估,并在入院2h内完成,筛查存在压疮高危风险因素的病人进行监控并采取有效的预防护理措施。另外选择2014年6月—12月护士进行主观压疮风险判断的133例有压疮风险因素的病人资料为未使用组。观察记录两组患者平均住院日、非预期压疮发生例数、护士评估所需时间及评估缺陷发生率,并进行统计学比较分析。结果 133例经自制Braden压疮评分观察尺评为18分及18分以下的病人,无一例发生非预期压疮,而未使用组发生5例非预期压疮。使用组在患者住院日、护士评估所需时间、评估缺陷发生率明显短于或少于未使用组,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.001)。结论压疮评分观察尺可以让护士缩短压疮评估时间,并及早发现有压疮高危风险的病人,提高压疮风险评估符合率,减少患者住院日,同时能及时给予患者合适的皮肤护理及预防措施,能有效地减少非预期压疮发生。

金融支持养老产业面临的问题

经济决定金融，金融反作用于经济。养老产业虽处初创期，但成长性较好，虽服务于夕阳群体，但朝气蓬勃。尽管养老产业的发展为金融服务的供给提供了潜在市场需求，但潜在市场转换为现实需求还需要一个过程。景德镇金融支持养老产业的现实不足说明了这一点。

渠成,水自到——数学活动经验的积累例谈

《数学课程标准》指出,数学教学要让学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验”。同时特别强调:数学活动经验有助于学生的数学思考。数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。因此,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。笔者结合自身教学实践谈谈数学课堂中如何帮助学生积累数学活动经验。

巧用信息资源优化农村小学数学课堂的实践

为解决农村小学数学教育手段相对落后、教学效果有待提升的难题,建构高效、现代化的农村小学数学课堂,文章采用理论与实践结合的研究方法,以现代教育技术为创新点,分析了应用信息资源优化农村小学数学课堂的必要性,通过实践探究了具体的可行对策。研究表明,应用信息资源优化农村小学数学课堂是契合区域发展、落实核心素养培养、响应“双减”政策的有效尝试,采取“聚焦情感、具化过程、优化方式”的手段有助于发展学生非智力因素,趣味应用信息资源则有利于建构“课前五分钟、正式授课、课尾十分钟”系统课程,多元化的信息资源更有利于落实课后延时服务功能,对充实、完善农村小学数学课堂意义重大。

用“文化”润养的数学课堂最精彩

在小学数学课堂中,因教师过于重视解题技能训练,轻生命体验,导致数学课堂枯燥,学生倦怠情绪严重。数学是人类灿烂文化的一部分,好的数学课堂应该是文化的课堂,数学史、数学家的故事、趣味数学故事、数学美在数学课堂中的有效植入和充分融合,能有效润养数学课堂,培养学生数学情感,完善学生人格,激发学生学习兴趣,提高教学效果。

养老产业金融支持乏力

根据全国第六次人口普查资料显示，截至2010年底，我国总人口13．4亿，60岁以上人口178亿，占比13．2％，其中65岁以上人口1．19亿，占比88％。2014年底，60岁以上人口已达2．12亿。大力发展养老产业，积极应对我国社会老年化带来的各种问题和挑战，已成为国家和全社会共同关注的民生课题。