基于TOPSIS法的广西省农业经济地域差异分析

农业经济发展的地域差异是农业经济长期发展过程中普遍存在的问题。本文采用TOPSIS法,同时结合GIS空间复合分析方法,对广西14个地级市的农业经济发展进行综合分析,结果表明:广西农业经济发展的整体水平比较可观,但农业经济地域发展不平衡的现象较为明显。可以通过发展优势产业、坚持市场导向、加强农业基础建设以及适当的政策倾斜等措施,缩小农业经济乃至国民经济区域差异。

智能时代在线案例教学资源的建设逻辑与评价向度

在线案例教学资源作为信息技术与教育深度融合的产物,是适应时代发展与教学形态转型的创新之举。进入智能时代,在线案例教学资源的建设应遵循从知识传授到思政育人的思想逻辑,从学习资源到生成资源的生成逻辑,从孤立知识到关联互通的呈现逻辑以及从浅层学习到深度学习的服务逻辑。评价应注重教材本位、知识贯通、情境融合与五育并举的内容向度,注重智能策展、个性排序和数智呈现的形态向度。作为智能时代的教学资源新形态,在线案例教学资源可应用于个性化的自主学习、共享性的协同学习、联通性的泛在学习等学习场景以及线上线下整合的混合式教学、教学流程逆序的翻转课堂教学等教学场景。

园林绿化树木栽培技术

这些年来,全国各地都逐渐加大了城市园林的绿化建设,创建园林城市可以极大地改善城市环境和城市的基础面貌,增强了一个城市的品味。一个城市如果想要大力的发展,城市居民如果想要一个和谐、安逸的环境,就必须要提高园林的绿化建设,因此,园林绿化工程中树木栽培就显得至关重要。

在线协作学习中角色脚本对社区知识贡献的影响研究--以六顶思考帽为例

知识贡献是在线协作学习的核心,知识贡献的水平决定着社区的发展。社区知识贡献需要集体积极依赖和个人认知责任承担,如何促进所有学习者对社区的意义创造过程并做出贡献,从而提升他们的学习成效,是目前协作学习领域的重要议题。角色脚本对促进在线协作学习知识贡献、提升学习效果具有重要的作用,而六顶思考帽(Six Thinking Hats)作为角色脚本工具,在提升在线协作学习知识贡献和提升认知责任方面,具有理论上的可行性。为此,采用六顶思考帽作为角色脚本工具,进行基于角色轮换和思维引导的主题协同阅读协作的实验。实验结果表明:六项思考帽对协作学习社区的知识贡献具有促进作用,能够帮助学习者进行协作学习过程中的角色定位和多元角色体验,为学习者使用角色脚本提供了思维引导作用;从而发展群体知识贡献过程中个体的集体认知责任,最终提升协作学习效果和知识建构成效。