货币错配:理论分析、实证检验与中国的抉择

货币错配是发展中国家在金融全球化过程中所普遍面临的问题,中国目前也存在货币错配现象,因此要通过政策的制定和市场的深化来控制货币错配的风险,目前推动人民币国际化、加强外汇储备管理及相关措施是解决上述问题的关键。

人教版高中语文教材背诵内容选编研究

一、选题依据（一）背诵的价值中小学语文教学,很多教学任务都是通过背诵完成,背诵可以加深学生对教材的理解,提高学习能力和记忆能力,帮助学生积累语言材料,培养语感。从长远角度看,背诵在对学生道德培养方面也起着重大的作用,其价值不容忽视。1.加深理解,提升记忆能力语文学习不是一蹴而就的,作者创作会花费很多功夫,熟读成诵可以帮助读者感受作者炼字炼句的过程,加深对文本的理解。

小学语文阅读预习任务筛选策略

语文阅读教学预习设计时,教师要有筛选意识,以提升训练针对性,为阅读教学顺利执行创造良好条件。教师综合考量多种制约因素,为学生布设诵读任务、思考任务、读写任务、实践任务,都可以为学生提供更多的阅读历练机会,以推进阅读教学顺利展开。预习任务训练价值的高低,关键要看教师如何设计,唯有提升观照意识,促使学生展开听、说、读、写等多种训练活动,才能有效塑造学生阅读学习品质。

多元涵泳,让语感更“可感”

语感,从字面上说,首先就是对语言文字的感受能力。叶圣陶先生指出:“语感是对语言文字灵敏的感觉,要明白字词的情味和意义,需要在平时生活中多思考、多留意,从而获得真实体验。”在教学中,我引导学生发掘教材中文质兼美的篇章,探索多元涵泳的策略,让学生的语感更可感。

文本深度解读期待换位思考

小学语文阅读教学中,教师需要有换位思考意识,站在不同角度对文本展开解读,这样才能给学生提供更多学习启迪,提升阅读教学效果。文本、生本、师本是课堂教学重要制约因素,如何达成"三位一体",作为师本的教师发挥关键作用。在换位思考中,教师需要从不同角度对文本内容进行深入研究,以便找到文本、生本思维对接点,这样才能为阅读教学规划清晰路线。一、站在学生角度看待文本学生是学习主体,教师需要有主体教学意识,为学生提供周到的教学服务。