学校特色创建的价值分析

创建学校办学特色是推进素质教育的需要,是学校不断发展的需要,更是在在新时期培养社会需要的多元化人才的需要,也是深化教育改革,全面推进素质教育的必然举措。学校特色的形成,是一个逐步积累、逐步完善的长期的艰苦的追求过程,特色是为适应社会发展之需而生、而存、而长的。办学特色的形成,是发挥学生之所能、扬其所长、科学育人的过程,是集全校教师智慧、辛勤劳作、

苯酚化学性．质实验的探究性教学

化学是一门以实验为基础的学科。而科学探究是人们获取科学知识．认识世界的重要途径．是新课程理念实施中的一种全新的学习方法。在中学进行探究性教学时，教师要让学生经历过程，充分发表自己的见解，在思维和推理中诱导学生进行科学的探究。化学反应规律是前人在实践基础上总结的科学结论．教学时还要注意让学生了解化学知识的形成过程，让学生体验科学探究的魅力，在潜移默化中，培养他们的科学探究能力。

315课堂模式:提升教学质量新“密码”

'提升教学质量'是一所学校的生命线,而课堂教学是提升学生学习品质和教学质量的主阵地。为认真落实国家基础教育改革与发展目标,进一步深化课程改革,全面提升学校办学质量,促进学校特色发展,四川省成都市川化中学以'为学生提供适合的教育'为目标,紧紧围绕学生学习潜力挖掘、能力培养,积极构建、实施'315'课堂教学模式,吸引全体教师更加关注课堂,进一步强化教学常规的管理与落实,认真落实教学环节,从教学细节着手改进、优化教学过程,建立课堂教学新秩序,

校本课程,学校特色建设的催化剂

教育的功能在于发掘,注重的是基于个体特长的开发与培养。面向全体学生,促进学生终身发展的主渠道在课堂,载体是课程。作为培养学生的重要部门,学校应为每个学生开发潜能、选择自己最佳发展方向提供充分条件。如何加强学校课程建设,形成办学特色,积极探索与校情、教情、学情相适应的教育教学新课程,营造适合学生终身发展的成长氛围,是我们每一位教育者工作者都需思考的问题。

培育学生核心素养 为学生终身发展服务

成都北郊,凤凰湖畔,在这片底蕴丰厚薪火相传的川西大地上,四川省成都市川化中学正昂首阔步,砥砺前行,朝着特色化、信息化、国际化的目标稳步迈进。围绕'德智双育,一校多品'的办学目标,校园内的一草一木、一砖一瓦、一事一景都染上浓郁的文明色彩,学校的每人、每事、每章、每制都促进着学生核心素养的提升。德育为首——瞄准靶心立德树人是教育的根本,德育是学校教育的灵魂。我校顺势而为,立足学校实际,以'培养学生核心素养。

实施高中化学生活化教学的有效途径

高中化学相较于其他学科而言,要求学生具有较强的理解能力.因此,教师应利用生活化教学方式对学生进行教学,帮助学生对相关知识的理解,以此提高学生的化学成绩.化学教师应对生活化教学方式的使用进行全面的分析,并针对其问题采取针对性的解决措施进行解决,不断提高学生的化学成绩.

有机物的结构与性质题型研究

在化学高考中,各类知识所占考题的比例一般是大致固定的,如果我们认真分析,就会总结出各类知识所占比例的大小,就知道每一类知识在高考中的份量。另外,我们也可以根据不同知识在高考中所占比例的大小在复习时有所侧重,当然在平时学习和复习时,还要以自身学习的薄弱点为重点学习对象。对于不同知识的学习,一个重要的方向是研究其题型,掌握了知识的题型结构及解题策略和方法,在高考中这类考题就不会成为考生解题的障碍,处理得好,还会节省时间,为解决其他问题创造更丰富的时间。基于此种认识,我们可以针对各类知识进行专门的题型研究,就有机物的结构与性质的重点题型进行分析和总结。