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由浅入深,悟读《登快阁》
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作者 黄贞意 《中学教学参考》 2024年第22期1-3,共3页
诗歌因其形式的独特和意蕴的丰富,成为语文教学的一大难点;而作为最富语文味的文本,诗歌在培养与提升学生语文学科核心素养中发挥着巨大的作用。文有文式,教有教法,教学时要立足诗歌本身,以诗歌的基本要素、特征为抓手,以具体的内容为... 诗歌因其形式的独特和意蕴的丰富,成为语文教学的一大难点;而作为最富语文味的文本,诗歌在培养与提升学生语文学科核心素养中发挥着巨大的作用。文有文式,教有教法,教学时要立足诗歌本身,以诗歌的基本要素、特征为抓手,以具体的内容为基础进行深耕,才可解得诗意、品得诗情、悟得诗美。文章以《登快阁》为例,谈如何挖掘诗歌内涵,悟出诗人心中之快慰,与诗人产生情感共鸣。 展开更多
关键词 诗歌教学 字词 想象 典故
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同一律、充足理由律在议论文写作中的应用
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作者 黄贞意 《广西教育》 2024年第23期77-79,94,共4页
高中议论文写作常见概念不明确、论据不充分、观点缺乏推理、论证不深入等问题。在议论文写作中引入逻辑思维的同一律、充足理由律,可增强议论文的严谨性、逻辑性和说服力,有效提升学生的写作水平。基于议论文写作存在的问题和选择性必... 高中议论文写作常见概念不明确、论据不充分、观点缺乏推理、论证不深入等问题。在议论文写作中引入逻辑思维的同一律、充足理由律,可增强议论文的严谨性、逻辑性和说服力,有效提升学生的写作水平。基于议论文写作存在的问题和选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”的教学需要,教师可从逻辑思维出发开展写作教学:运用同一律,引导学生审题精准、说理有序;运用充足理由律,确保论证合理、说理充分。 展开更多
关键词 议论文写作 同一律 充足理由律 写作教学 逻辑思维
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