广西南宁市部分小学生学习数学心理状态调查分析 ——以广西医科大学附属小学198名学生为例

文章以广西医科大学附属小学的198名学生为例,调查分析了广西南宁市部分小学生学习数学的心理状态。通过问卷调查和访谈的方式,发现小学生在学习数学过程中存在缺乏学习兴趣、学习焦虑情绪、学习自信心不足以及厌学情绪等心理问题,而教学方法与教材问题、家庭环境与社会压力以及学生自身均是这些问题的影响因素。因此,文章提出了改进教学方法与手段、优化学习环境与氛围、加强心理辅导与干预以及培养学生自主学习能力等建议策略,以期帮助小学生克服数学学习中的心理障碍,提高学习效果和心理健康水平。

核心素养下开启小学生数学思维的策略探究

探查核心素养下关于小学生数学思维开启的的研究策略。本次将从核心素养的定义及重要性出发,接着分析有关数学学习角度,小学生思维的特点和常见的学习问题。通过归纳总结各类策略并对这些策略进行评估,进一步分析其适用性和效果。提出一些创新性的策略和建议,以促进小学生数学思维的发展。通过本论文的研究,可以有效地提高小学生数学思维能力,促进其全面发展。

核心素养下数学游戏课堂运用的教学实践研究

本论文旨在研究核心素养下数学游戏课堂的教学实践。通过对学生在数学游戏中的学习效果进行观察和分析,探究核心素养和数学课堂教学的关系。创新点包括提出了针对核心素养的数学课堂游戏教学实践,探索了核心素养与数学游戏课堂教学相结合的最佳路径。通过实践分析,得出了核心素养前提下数学课堂中的运用数学游戏这一教学实践对学生的学习成效有积极的影响,并为今后的教学实践提供了有益的指导和启示。