三全育人理念下高校体育课程思政路径探析

新时代下,国家加强了对于课程思政建设的基本要求,要求各个学校根据自身特色创新教育理念,将思想品德教育作为学科教育的灵魂和导向,深度挖掘现有的思政元素,将其融入体育课程中,更好地发挥体育课程的育人功能和价值。对于高校而言,旨在为社会培养各个领域的人才,更好地发挥人才优势,满足社会用人需求。学校需要做好思政教育工作,将思政课程和体育课程相结合,创新教学模式,发挥思政学科的政治导向作用,让学生在体育锻炼中形成科学的价值观,并引导学生自觉践行社会主义核心价值观。基于此,学校还需要从学科价值出发,实现全方位、全过程、全员育人的目标,把学生培养成身体健康、终身运动、不断发展的高素质人才。本文主要浅谈三全育人理念下高校体育课程思政路径,旨在为学校体育教育和思政教育的深度融合提供指导。

民办高校“三全育人”协同机制构建研究

“三全育人”理念与协同理论的契合性为民办高校“三全育人”协同机制的构建提供了理论依据。民办高校存在育人主体没有形成合力、育人环节缺乏有效衔接、育人资源缺乏有效整合等现实问题,使其构建“三全育人”协同机制的必要性日益凸显。民办高校“三全育人”协同机制主要包括育人主体协同、育人过程协同和育人资源协同三个方面:即通过构建“管理主体—教师主体—学生主体—支持主体”(四主体)协同机制,实现全员育人;通过构建校内、校外家庭和社会(两系统)教育过程协同机制,实现全程育人;通过搭建民办高校思想政治教育信息共享平台(一平台)构建教育资源协同机制,实现全方位育人。

独立学院思政课实践教学体系构建研究

当前,思政课实践教学依然是独立学院思政课教学薄弱环节。构建系统完备、可操作性强的思政课实践教学体系,是增强独立学院思政课实践教学实效性亟须解决的问题。本文试图通过分析思政课实践教学中存在的现实问题,从思政课实践教学的目标、内容、保障、考评等方面探索构建运行有效的体系,从而提升教学的实效性和学生的满意度。

关于大学生思想政治工作的前瞻性思考

思想政治工作是指以人为对象，解决人的思想、观点、政治立场问题，提高人们思想觉悟的工作。随着社会的发展，大学生的思想政治工作显得越来越重要。本文对如何进行专业思想和人文思想科学结合进行探析。

外语院校思想政治理论课“双语教学”初探

外语院校的思想政治理论课“双语”教学,既可拓宽思想政治理论教育的途径,又可让学生在学习外语过程中加深对时事政治等热点问题的认识和理解,在思想发展和专业学习上都能与时俱进,实现“思想政治理论课程”与“课程思政”的双向互动。在思想政治理论课程“双语教学”中,坚持“德育”方向,实现“立德树人”根本任务,立足于思想政治理论根本,使外语成为思政教学的手段和方法,二者相互促进,有机融合。思想政治理论课“双语教学”在师资、学生水平、教学方式等方面存在难题,通过分析找到合理途径解决这些问题,保证思想政治理论课“双语教学”的顺利开展。

淺析平远建城与《易经》八卦

据老人们世代相传,说平远州在建城之始,曾有一个姓黄的阴阳先生来这里多番实地考察。清康熙五年平远建木城,七年修土城,乾隆十三年筑石城(指城墙)都是根据他设计的蓝图施工的,当年建城的事距今快400年了,自不免或多或少地被蒙上一层神秘的色彩。

主旋律电影的思想政治教育功能探析

主旋律电影这种既契合现代社会发展,又贴近人民大众生活的艺术形式可以成为高校对大学生进行思想政治教育的一种有效载体。文章在辨析主旋律电影的内涵的基础上,分析主旋律电影具有的认知导向功能、个体塑造功能和凝聚整合功能等思想政治教育功能,并提出主旋律电影的思想政治教育功能的实现路径,即加强主旋律电影在大学生思想政治教育中的应用、提升主旋律电影本身的质量和吸引力。

外语院校本科生思政课英语教学的探索与实践

21世纪,随着全球文化间交流、交融与交锋的进一步加强,高校外语专业大学生受多元文化思潮和价值观念的冲击进一步加深,教师上好外语专业学生思想政治理论课(以下简称思政课)的难度进一步加大。面对新形势,开展富有特色的思政课英语教学探索与实践,采用渗透式、穿插式、全外语式等模式实施思政课英语教学,可以有效提升外语院校思政课的实效性。

对分课堂在高校思政课教学中的应用

高校思想政治理论课(以下简称思政课)传统课堂教学过于注重教师讲授,而忽视了学生的主体地位和对能力的培养。对分课堂突破了以往教学的困境,既注重教师如何教,更重视学生如何学。对分课堂将教师讲授和学生讨论时间对半切分,教师精讲、学生独立学习和完成作业、同伴讨论、教师答疑前后相继、先教后学的操作流程为思政课教学改革提供了全新的思路。