半导体电火花线切割微接触式放电高效切割机理研究

与金属电火花加工不同,由于半导体材料特殊的电特性,在进行半导体电火花线切割加工时,在电极丝与工件接触甚至已经被工件顶弯的状态下依然可以进行火花放电,蚀除工件材料,并且在微接触状态的切割效率还大大提高。研究分析认为:这主要是由于接触势垒和体电阻的存在,导致两极间在微接触时极间电压依旧维持在一个较高值,从而能在与微接触点不同的其他区域产生火花放电。分析了微接触式放电状态下效率提高的机理,认为切割效率的提高主要是由于脉冲放电本身利用效率的提高和侧边放电几率的降低所导致的用于正常蚀除的整体脉冲利用率提高。对微接触状态下的加工精度进行了研究,认为在微接触状态下进行切割加工时,应调整补偿量,以维持较好的加工尺寸精度。

半导体硅电火花成形持续加工条件研究

采用紫铜电极进行半导体硅电火花成形加工时,加工表面经常会生成黑点物质,导致加工无法进行。分析表明,该黑点物质为不具有导电性的铜氧化物。为避免该物质的产生,首先通过选用石墨电极改变电极材料,并选用不含有氧元素的工作介质,杜绝非导电金属氧化物形成的条件;其次,通过增加电极的附加振动或旋转,使极间的洗涤、冷却能力增强,改善了极间的排屑条件,从而使半导体硅电火花成形加工得以稳定顺利地进行。

半导体电火花线切割加工电流脉冲概率特性及伺服控制研究

对当前基于金属加工的电火花伺服控制系统在半导体电火花加工中失效的原因进行了分析。由于半导体加工中采样电压不再只是放电通道电压,而是由放电通道电压、半导体体电阻压降和接触势垒压降之和组成,使系统无法准确识别加工状态,导致无法进行准确的伺服进给。对进给速度与电流脉冲概率的关系进行了研究,提出了一种全新的基于电流脉冲概率的半导体电火花加工伺服控制方法,对相关系统参数进行了优化,最终实现了半导体电火花高效、精密、稳定加工。

对上消化道出血患者实施舒适护理干预的效果分析

目的:探讨分析对上消化道出血患者实施舒适护理干预的临床效果。方法:选取2010年3月~2014年3月间我院收治的上消化道出血患者96例作为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组(48例)和研究组(48例),为对照组患者进行常规护理,为研究组患者在进行常规护理的基础上实施舒适护理干预,观察对比两组患者的临床疗效、止血的时间及住院的时间,并将对比的结果及两组患者的临床资料进行回顾性的分析。结果:研究组患者的临床疗效明显优于对照组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。研究组患者的止血时间及住院时间均明显短于对照组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论:对上消化道出血患者实施舒适护理干预的临床效果显著,此护理方法不仅能提高患者的临床疗效,还能缩短其止血的时间及住院的时间,值得在临床上推广应用。

生命教育在语文教学中的实施——以苏教版《白杨礼赞》为例

让学生知道什么是生命、知道生命的可贵，从而引发学生对生命的尊重与热爱，进而提升生命质量是生命教育的目的所在。换句话说，生命教育就是要帮助学生认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命，提升生命质量。人文性是语文教学的特点之一，这一特点渗透到语文教学的方方面面。教育以人为出发点，以人为归宿点。所以教育应着重关怀人的生命，帮助人们实现并完善自身的价值。而生命教育就是教育的根。所以要想教育这棵大树常青，必须让每个人知道自己生命的尊严，实现自己生命的价值。

论中学语文课堂教学引语的科学设计和运用

文章意在阐明在中学语文课堂教学中引证的设计与运用．通过分析引语的分类和引语手段的价值功用．说明引语在课堂教学中的重要性。重点在于分析引语手段的设计．运用的原则和策略。

美的语言浇灌作文之花——浅谈初中作文教学

写作水平的高低能展现出语文学习的综合能力，语言的学习能把文字修饰得更加优美规范，不但能增加学生的知识储备，而且深化学生心里对于美的认知和感悟，使他们的审美能力得到提高，使他们充分开发自己的想象力，对于文字的理解也会更加深刻，能为学生以后写作的道路打下坚实的基础。现在初中生对于写作还存在不知道该如何去构思和没素材可写的情况，所以们要对过去的经验进行总结，探索发现新的教学方针，才能让学生写作的教育工作更加顺利的进行。

平视个性生命,倡导“个性作文”

曾读过这样一篇报道：一名教师让学生写“春”，多数学生写春天如何春风洋溢、鸟语花香、姹紫嫣红，只有一个学生视角与众不同，写了春天各种小虫子出来了，各种细菌开始捣乱了，等等，结果被教师狠批了一通。

小学数学中自主学习的教学策略研究

随着新课程改革的不断推进,教育教学越来越重视学生自主学习能力的培养,以便让学生有能力获得知识,掌握相关技能,小学数学也不例外。这就需要教师在教学过程中,根据学生的具体学习情况,结合相应的教学内容,采用多样化的教学手段,精心设计教学环节,以便刺激学生的中枢神经和兴趣点,让学生可以携带兴趣因子积极参与到数学学习活动当中,主动分析、探究、解决相应问题,提升学生的数学学习水平,助力教师构建高效化的数学课堂,同时有效解放教师的双手,从而达到"教是为了不教"的目的。本文基于作者多年的教学经验,就小学数学中自主学习的教学策略提出几点看法,以供参考。

工欲善其事,必先利其器——历史与社会课有效提问的思考

提问是教师激发学生的思维、活跃课堂气氛、集中学生注意力、巩固所学知识以及培养学生表达、读题审题能力的一个重要手段。俗话说＂工欲善其事,必先利其器＂,提问也要精心准备,本文通过案例的分析,指出课堂提问要注意问题的方式、思考价值和学生的需求,有利于提高教学实效。

启发思维提高能力——基于生本理念的初中语文教学革新举措初探

在初中阶段的教学过程中,整体语文学习能够进一步地影响学生日后的深入学习程度,同时也将对学生自身所拥有的文学素养培育产生较为突出的现实影响。在当前的教学改革予以发展的过程中,语文课程所拥有的现实目标具有一定程度的创新性特征,教师需要充分地对思维进行有效的启发,并且需要使其能力层面进行进一步的提升,对于具体的授课方法需要进行综合性的创新。在此背景之下,需要对生本理念进行全方位的贯彻,需要进一步的使整体教学所具有的创新性改革得到有效地实现。基于上述角度,文章对如何在生本理念的背景之下,使整体语文教学所具有的创新性得到体现的方式进行有效的探究,希望能够以此使我国初中生所拥有的思维能力得到有效地提高。

初中语文教学中学习共同体构建研究

变革素质教育阶段的语文教学,重视学生的语文学习体验,引导学生学会合作是新课程改革给初中语文教学提出的要求,因为只有这样才能够把语文课堂变成师生体验的平台,给语文教学注入生机活力,实现学生的价值,促进教与学的有效互动。所以,初中语文教师要把构建学习共同体作为教学改革的努力方向,给学生自主合作的机会,同时加强师生之间的密切互动,完成学习共同体的创建,保证教学相长的实现。