立体环绕式教学——小学语文音像材料与习作教学的融合

随着信息技术的飞速发展,教师在小学语文习作教学中逐渐改变教学方式,开始使用音像材料来辅助习作教学,帮助学生积累习作素材,调动课堂氛围,提高学生的习作热情,通过将音像材料融入习作教学,达到优化习作课堂,提高学生习作能力的目的。

基于电子书包的小学语文翻转课堂应用研究

信息技术与教育的结合催生出许多现代化的教育技术与教育产品,如何在教育实践中使用这些技术与产品以及实现最优化的教学效果是一线教育研究者关注的重点。文章基于电子书包这一现代教育产品,探索适合国情的小学语文翻转课堂教学模式,研究新教育模式在教育实践中的价值,为教育实践提供一些参考。

小学作文训练方法

为了调动学生写作主动性,提升学生写作能力,文章探究了小学作文训练的四个方法,包括结合阅读教学,引导学生适度仿写;营造主题情境,激发学生写作兴趣;教导观察思考,促使学生积累写作素材;学会换位思考,培养学生写作想象力。

引导低年级学生亲子阅读的实践思考

小学低年级阶段的语文学习内容以识字认词、简短诗歌、故事阅读、口语交际为主。新课标倡导语文教育应致力于培养小学生的语文基本素养,使学生在阅读过程中掌握语言知识,发展读说能力,形成正确的情感价值观。亲子阅读(共读)承接小学语文教材的丰富内涵,是目前国内所大力提倡的低年级阅读教育方式。

创设和谐的阅读环境

古有“孟母三迁”，环境影响人的成长，影响人的智力、情绪等。墨子说：“染与苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变。”比喻人性因受环境的影响而改变的道理。我校大胆“创建阅读环境”，加强家庭、学校、、社会三维一体的阅读环境创设，整合资源，构建阅读环境框架，充分发挥诸因素功能，让学生在耳濡目染、潜移默化中熏陶，推动阅读活动顺利进行。