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浅谈小学语文单元整合教学策略
1
作者
黄转文
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第18期233-234,共2页
语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托,对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法。本文从单元预习、单元学习内容整合、课内外教学资源整合、单元教学课时、单元学习的取舍等方面...
语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托,对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法。本文从单元预习、单元学习内容整合、课内外教学资源整合、单元教学课时、单元学习的取舍等方面谈了几点整合教学的策略,阐明了教师在语文教学当中应建立语文教学的系统观,从宏观的角度关注语文学习的普遍联系和内在规律,帮助学生建构语文知识和方法体系,提高语文教学效率。
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关键词
小学语文
单元整合
教学策略
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职称材料
题名
浅谈小学语文单元整合教学策略
1
作者
黄转文
机构
广东省佛山市顺德均安中心小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第18期233-234,共2页
文摘
语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托,对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法。本文从单元预习、单元学习内容整合、课内外教学资源整合、单元教学课时、单元学习的取舍等方面谈了几点整合教学的策略,阐明了教师在语文教学当中应建立语文教学的系统观,从宏观的角度关注语文学习的普遍联系和内在规律,帮助学生建构语文知识和方法体系,提高语文教学效率。
关键词
小学语文
单元整合
教学策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
浅谈小学语文单元整合教学策略
黄转文
《课程教育研究(学法教法研究)》
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