生活即教育 体验筑成长--基于幼儿生活经验的体验学习策略研究

经验对于幼儿来说,既是教育的起点,也是教育的终点。著名教育家陶行知也曾说过,生活即教育。生活经验不仅是幼儿体验式学习教育课程的关键核心,也是幼儿学习的重要途径。因此,文章基于幼儿生活经验的体验式教学现状,提出了将幼儿教育与生活紧密关联,让幼儿进入沉浸式体验学习中去的几点教学研究策略,以充分调动幼儿的学习兴趣,唤起幼儿的生活经验,促进幼儿快乐学习、健康成长。

运用环境与材料提升区域活动的有效性

区域活动是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动室相对划分为不同的区域，投放相应的活动材料，幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式，进行的个别化的自主学习的活动。区域活动以其个性化的特征，在幼儿园教育活动中越来越彰显了它的重要作用。

探讨如何在户外运动中实现对幼儿自主性的培养

自主性可以理解为是一个人对自己活动的控制能力。在幼儿户外运动中,拥有自主意愿的幼儿可以依照教师指出的学习任务与自己的兴趣、经验进行有效结合,使用各种活动材料,做一些适合自己体能的行动。本文就如何培养幼儿户外运动活动中的自主性做了探索。