试论学报质量的评价标准

如何评价学报质量,是一个必须高度重视的问题。学报质量包括外在质量和内在质量,其核心是内在质量,关键在于评价标准。同属学报客观上存在地域上的差别以及隶属关系、内容、形式、受众面的不同,使用同样的评价标准,其公平、公正将受到怀疑。学报作为文化传播的载体,不论其进入哪种检索系统,相互之间并不具备质量评价的功能,更不具备对作者文稿质量以及作者本人的评价。作者文稿是学报质量的主体,但任何学报的刊载或转载表现为文化知识的传播与再传播,对作者文稿质量毫无提升的意义。现行的评价方式,对究竟是作者文稿质量决定学报质量,还是学报质量决定文稿质量,多少有些模糊,导致学报质量的评价进入误区。

大学生创业精神及其构成要素分析

大学生就业创业能力不强,是我国高等教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育等要求的具体表现之一。高等学校开展就业创业教育,首先就是要加强大学生创业精神的培育。作为创新精神的具体体现,大学生自主创业精神的培育是一个系统工程,其构成要素主要有自主创业意识、目标、意志与人格。树立自主创业意识、确立自主创业目标、形成创业意志、塑造创新人格是大学生创业教育的着力点,也是形成大学生创业精神的系统结构。

文化传播视野中的学报质量诉求

文化的创新发展,在一定意义上是传播方式和传播速度起着重要作用。文化传播有赖于作者提供高质量的信息,学报质量的优劣,作者是一个重要因素,其精髓体现在作者文稿的学术价值。编辑是传播的主体,要旗帜鲜明地表明提倡什么,不提倡什么,同等对待每篇文稿,不偏名家,不薄新秀,以质取文。学报的精神气质,文化品位,通过版式设计展示出来,并与学报的内容形成一个协调、和谐、统一的美学风格。校对是编辑出版工作的重要环节,必须按照出版规范和要求,使错漏率降到最低限度。

社会主义文化建设的历史先声与庄严号召——纪念列宁《论战斗唯物主义的意义》发表90周年

2011年是列宁《论战斗唯物主义的意义》发表90周年。列宁强调,社会主义文化建设的主体力量,是党员与党外人士、哲学家与自然科学家、当今的马克思主义者同历史上唯物主义哲学家结成的三种联盟;社会主义文化建设的舆论引导,要重视反宗教宣传,加强无神论教育;社会主义文化建设的现实保障,是无产阶级学会运用政权,发挥社会主义的制度优势;社会主义文化建设的科学方法,要凸显事实教育,改进马克思主义教育方法。列宁发出了社会主义文化建设的历史先声,提出了推动社会主义文化发展繁荣的庄严号召。这对现时代推动社会主义文化大发展大繁荣具有长远的指导意义。

试论社会主义政治文明建设

党的十六大提出的建设社会主义政治文明的奋斗目标,是中国特色社会主义理论和实践的新发展,为社会主义政治文明建设提供了有力的支撑和保证.建设社会主义政治文明必须加强党的领导,加强制度建设,加强党风建设,必须牢牢把握政治文明建设的方向.

构建和谐社会的基本诉求

构建和谐社会必须实事求是,坚持从实际出发,从国情出发,以稳健的行动,分步实施。公正是人类社会具有永恒价值的基本理念和基本行为准则,经济社会的发展以社会的公平、公正为目的,又要以此为基本价值制度体系的规约。建设社会主义政治文明,要从体制上、制度上保证人民当家作主的民主权利,这是社会主义制度的内在属性,体现社会主义国家的性质和方向。法律和道德用以调节社会关系以及行为规范,各具不同功能和地位,构建和谐社会需要"法治"与"德治"并举。

夯实软实力是学报改革的核心

学报属学术期刊,在一定程度上有它的特殊性:在体制上属高校的一个部门,在行业性质上属一个出版单位。学报面临改革是我国深化体制改革的大势所趋。改革的目的是推动学报向更加健康的方向发展,其核心在于夯实学报的软实力,这是学报改革的关键所在。

刘子载的德育思想及其历史价值

作为大学德育史上的主要人物,刘子载的德育思想是在1955年全国高等工业学校、综合大学校(院)长座谈会这一关键会议系统总结的,是通过《关于高等学校的政治思想教育工作》这一重要文献全面阐发的。他的德育思想,以贯彻全面发展教育方针为指导思想,以与资产阶级争夺青年为现实基础,以政治理论课为主导渠道,以所有教师负有育人职责为基本要求,以改进大学生课外活动增强其思想性为有效途径。作为毛泽东思想的组成部分,刘子载德育思想成为新中国建立后至改革开放前这一段历史时期的理论认识高峰。

试论学报质量评价的误区

高校学报客观上存在地域上的差别和隶属关系、内容、形式、受众面的差别,使用同样的评价标准,其公平、公正性将受到怀疑。学报是文化传播的载体,以其自身的学术质量接受社会评价,而检索系统并不具备评价学报质量的功能,更不具备评价作者文稿质量的功能。作者文稿是学报质量的主体,但其被任何的刊载或转载都表现为文化知识的传播与再传播,对作者文稿质量毫无提升的意义。现行的评价方式,对究竟是以文稿质量决定质量,还是以学报是否为"核心期刊",决定文稿质量,多少有些模糊,导致学报质量的评价进入误区。

试论人的观念现代化的动力因素

观念现代化是指人的思想方式及价值观念转化的现代化过程,在这一转化过程中,观念创新是人的观念现代化的根本来源,观念适应是人的观念现代化的自调机制,观念交流是人的观念现代化的促进因素,三者在一定程度上构成了人的观念现代化的动力因素。

社会进步视野中的邓小平教育思想

邓小平教育思想是其建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。从社会进步这一视野来看,邓小平教育思想表现在以下方面:优先发展教育是社会进步的必备条件;"三个面向"是社会进步的客观要求;培养"四有"新人是社会进步的保证;加强教师队伍建设是社会进步的关键。把教育作为社会主义现代化建设的基础工程并将其摆在优先发展的战略地位,是邓小平对我国社会进步、促进教育事业发展的重要贡献。

基于高校学报几个问题的思考

高校学报的发展一直受到各界学者的高度关注,特别是近两年来,对于诸如高校学报的界定、级别、质量评价,创"名刊"、"名栏",以及高校学报改革的问题等等引来热议。无疑这对学报的发展是有益的,但是,有些学者对一些问题的讨论多少有些泛化和空洞,并没有真正抓住学报改革的核心议题。讨论的出发点是好的,但落脚点却偏离初衷,甚至出现自相矛盾和逻辑上的失误,反而误导了学报的办刊和改革。

论延安时期马克思主义法律思想中国化的路径

马克思主义法律思想中国化,有实践主导与文化扬弃两个层面的路径,而实践主导层面则是根本的。延安时期,在马克思主义法律思想中国化的过程中,实践主导层面表现为:通过指导思想教育,坚持以毛泽东思想为指导,批判"左倾"做法,确立正确的工作原则;通过典型案例教育,确立法律面前人人平等的法制原则;通过服务中心教育,注重紧密结合革命纪律性教育,服务并服从于抗日战争的中心工作。文化扬弃层面表现为:通过文化反思教育,摒弃了以往"唯成分论"与"唯功绩论"等错误思想;通过重点对象教育,强调党员干部是重点对象,要求党组织和党员成为服从法律的模范。

把握素质教育的切入点

推行素质教育,必须建立健全完善地与之相适应的运行机制,以稳健的行动,分步实施。其切入点应从转变教育观念、改革现行考试制度、加强教师队伍建设入手。

过渡时期大学生思想政治教育的理论与实践

过渡时期大学生思想政治教育在重点发展高等教育、开展总路线教育以及批判资产阶级唯心主义思想运动的背景下进行,通过贯彻全面发展的教育方针、建设高校政治理论课的主渠道、树立教师对学生全面负责的思想等途径进行。这对加强与改进当代大学生思想政治教育仍具有重要的现实意义。

试论“两个传统”教育中的延安精神

延安精神作为教育资源,鲜明地体现了"两个传统"思想。中国特色社会主义文化建设以此为视角,在把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的德育实践中,充分发掘延安精神体现的"两个传统"的教育功能,从中华民族优秀文化传统和党的优良传统的视角来认识延安精神。

强化编辑素质 提高学报质量

高校学报的质量 ,从一个侧面反映了编辑的业务素质和工作能力。站在编辑学的角度 ,编辑工作并不是每个有文化的人都能做得好的 ,仅为某学科的专家、学者或中文专业、具有高学历、高职称也是不够的。作为一个编辑 ,他必须认真学习、研究和掌握编辑学的基础理论和应用性技术 ,把握出版行业的规范和要求及相关技能 ,才能把学报办成贴近社会、贴近生活 ,具有独特个性、高品位的学报。

编辑与作者

文化的创新发展得益于文化的传播 ,编辑与作者同属文化产品的生产者。推进文化的传播与发展 ,准确把握文化发展的前进方向 ,大力弘扬社会主义主旋律 ,需要编辑与作者团结协作 ,共同把握。

房地产市场与政府职能

房产市场和土地市场是既有联系又有区别的两个市场。从理论上看,政府在两个市场上的职能不同。政府在房地产市场上,应该干预土地的价格和收益分配,以实现提高土地资源利用效率,缩小社会贫富差距,提供公共服务的职能。我国政府没有把政府与市场职能分工原理正确地运用到地产市场,将房产市场和地产市场职能混为一谈,政府职能不是越位就是缺位,造成了土地价格飙升,扩大了贫富差距,挤压了制造业,对社会经济发展带来极为不利的影响,给中国经济可持续发展带来严重后患。对厘清政府在房地产市场的职能,促使政府职能归位提出5项建议:宣传土地作为不可再生资源的社会性意义;顶层反思和重建;废除土地财政;加强对楼市需求管理,禁止以租养贷;适度调控住房需求。