一种基于可控可观性模型的飞航武器测试性方案设计

针对飞航武器保障中测试资源调度缺乏顶层规划,测试方法配置无法进行优化管理的现状,提出了一种面向测试性方案设计的数学算法,探索测试性理论工程化的途径。利用线性系统理论中的可控可观模型,对故障与测试资源间的关系重新表述,进行了测试完备性分析;运用模糊综合评判模型分别对测试点设计、测试序列排布、测试方法设计优选,得到测试资源的最优化调度与配置。最后,以无人机系统为例,用模型进行了测试性方案设计。

上腹部多器官同时手术治疗55例体会

本组病例,男34人,女21人,年龄30～58岁,住院时间34～18天,胃十二指肠溃疡合并胆囊总管左右肝管结石5例,溃疡病合并胆囊结石胆囊炎21例,溃疡病合并胆总管结石20例,胃癌向左肝转移3例,胃癌侵犯胰尾2例,胃癌向脾门淋巴结转移2例,胆石症伴有肝硬化食道静脉曲张2例.

一种飞航武器测试性虚拟验证的蒙特卡洛仿真方法

测试性虚拟验证是测试性验证领域的一个重要发展趋势,介绍了测试性虚拟验证的技术实施方案.针对飞航武器装备测试性验证的需求,开展虚拟试验建模技术研究.通过可靠性数据获取装备故障率大小,生成随机数模拟故障;以故障覆盖率、漏警率、虚警率等参数描述测试设备/方法的特性,并将其与模拟故障一并注入到Monte Carlo数学仿真机中;根据大数定理测试性判据最终计算相应的测试性验证指标数值.

修补加双管负压引流治疗十二指肠损伤14例体会

十二指肠损伤占腹部闭合性损伤的2.5％～5％，外科处理上较为复杂。我院1987年10月至1995年7月共收治十二指肠损伤病人17倒，其中14倒行十二指肠损伤修补双管负压引流术，疗效满意，现报告如下。

重视过程教学 培养探究能力

数学教学是数学活动的教学,是师生间互动交往共同发展的过程.重视学生学习的过程就要求教师在认真钻研教材的基础上,积极全面准备"过程"。

初中数学课堂教学中存在问题的若干反思

面对新一轮的课程改革，以往的教学方法应该如何改进，才能适应学生学习方式的改变？应该怎样处理好继承与发展的关系？如何使课堂是一个有效、高效、触及数学本质的课堂？这些都值得广大教师去关注和反思．本文依托笔者的教学实践，就初中数学课堂教学中存在的若干问题作初浅反思．

一道课本例题探究性学习

例题、习题教学是数学教学的重要组成部分，课本知识看似简单。例题、习题好象无多大深度，其实不然，其实每一题都具有一定的典型性、代表性．课本如同一块压缩饼干，其中蕴含丰厚的知识和技能技巧．在目前的例题，习题教学中，教师往往把例题草率处理，这样做使得学生偏重记忆一些方法和一些具体技能、而不是高层次的数学思考．探究性学习是培养学生创新能力和实践能力的有效途径．探究应立足课堂、立足课本例题及习题，深入挖掘教材．本文以一道课本例题为例，对探究性教学作初浅解读．

丰田系列轿车电子控制悬架系统的检修

一、初步检查 1、汽车高度调整功能的检查 首先在轮胎充气压力满足要求、汽车处于正常高度调整的状态下,检查汽车高度.然后启动发动机,将高度控制开关从"NORM"位置转换到"HIGH"位置,检查完成高度调整所需的时间和汽车高度的变化量.

揭西县1981～1991年疟疾流行病学分析

揭西县１９８１～１９９１年疟疾流行病学分析黄道清，徐奕钦（广东省揭西县卫生防疫站，广东５１５４００）关键词疟疾，流行病学中图号Ｒ５３１．３揭西县于六十年代已基本消失的疟疾在八十年代初改革开放，人群流动的大潮中又重新抬头，发生许多输入性病例，出现了局部...

牧草养猪效益高

牧草养猪是降低养猪饲料成本的有效途径。文章从牧草选择、饲喂方法、饲喂量、效果等方面进行了详细介绍,证实了牧草养猪成本低,效益高。

临近空间飞行器建模及气动力/RCS组合控制系统仿真

针对临近空间飞行器飞行环境、动力特性复杂的特点,提出了临近空间飞行器的一种简化建模思路,并在此基础上设计控制方法。用小扰动线性化模型简化临近空间飞行器,并分析其气动特性。设计气动力和气动力/直接力两套控制系统,重点分析确定了点火时间和喷气量。用Matlab/Simulink进行仿真,仿真结果表明,采用气动力/直接力组合控制系统达到控制指标,满足被控对象的过载要求。

证明不等式的八大绝招

高考数学的压轴题常以不等式为背景,而不等式的证明因其方法灵活,技巧性强,历来是学生学习中的一大难点.本文给同学们介绍不等式证明中的八大绝招:变形法、拆项法、添项法、放缩法、构造法、换元法、导数法、数形结合法,希望对同学们的学习有所裨益.

导弹BIT技术探讨及应用展望

以导弹测试为背景,简述了测试仪器总线及综合测试技术的发展。介绍了导弹测试技术的现状,由此引出导弹BIT技术发展的需求,并对导弹BIT技术已有基础和设计应用进行探讨,回顾了BIT技术发展过程。最后介绍了导弹BIT技术的发展并对基于导弹BIT技术的几种新技术应用做出简要介绍和展望。

也谈初中数学如何实施探究性学习

探究性学习是“学生在学科领域或现实生活的情境中．通过发现问题、涮查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程”．新课程初中数学教材关注学生已有的生活经验和个体发展的差异，在课堂教学中贯穿探究学习，有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动，从而使他们形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略．然而，有些教师狭义的理解探究性学习的含义，教学实践走入了单纯追求形式的歧途．直接影响了实施探究性学习的效果．