关于黄柏种类的探讨

目前市场上黄柏的种类与药典上性状描述有出人。就来源、性状、显微和含量测定方面对市场上的品种进行验证，觉得川黄柏在来源、性状上有值得研究的地方。

愉快教学在中药鉴定课中的应用

愉快教学四要素为“爱、美、兴趣、创造”,如何运用于中药鉴定的教学中,我做了以下的尝试: 一、让学生感受到“爱” 1.创造良好的课堂环境 充满爱的愉快环境使人精神振奋,对周围的人或物都怀有良好的兴趣和亲切的感觉,促使学生的积极性、主动性、创造性得到发挥,提高学习效率。作为教师,要努力创造出这样的环境。比如,在课堂上要充满热情。

浅谈中药鉴定教学

中药有悠久的历史,是祖国宝贵的民族文化遗产,对保障人民身体健康起着重要的作用,正如清代名医徐灵昭所说的“用药如用兵”,中药就是中医指挥、运用的“兵”,是医生赖以战胜疾病的有力武器。 中药的真伪及质量的优劣直接影响人民的身体健康。各种中药都有一定的鉴别标准,

实物投影仪在中药鉴定教学中的使用

众所周知,中药品种繁多,在《中药大词典》中就有5767种,每种中药还有多种规格。如黄芪、川贝母、党参、黄连等就因产地不同、种类不同有多种规格。这些不同的种类无论在性状鉴别、显微鉴别上都有很大的区别,这就造成学生在学习上的困难。笔者采用了发实物标本给学生,让他们自己去“辨”、“比”、“验”的方法,取得了较好的效果。但又碰上了标本难找及不易保管的难题;某些中药的特征,由于部位较细小,不容易使学生识别;还有中药的显微鉴别,虽然能看清楚但学生不容易辨别分析。使用“实物投影仪”则在一定程度上缓解了这个矛盾。

医药中专推行学分制可行性探讨

医药中专改革教学管理体制，变学年制为学分制，是当前医药中专教学改革的中心工作。构建适合中等医药人才培养的学分制系统，必须首先转变思想观念、完善管理制度强化师资队伍建设，走产、教、研三结合之路。学分制的具体实施可分两步走，一是实行学年学分制二是实行完全学分制。