采用索罗娜纤维开发健康休闲针织面料

分析索罗娜纤维物理机械性能,结合其绿色环保可持续的优良特性,开发针织运动休闲健康面料。介绍编织工艺、染整工艺及技术创新点和难点,测试织物的物理性能、弹性、防紫外线性能等。结果表明,所开发面料柔软挺括,回弹保形,花型新颖,颜色亮丽,性能优异,物理指标均符合Q/FZBTN 0003—2019《铜牛针织产品》及相关功能性标准要求,是开发健康休闲针织产品的理想面料。

农村教育定位:实践与反思

学术界对农村教育的定位存在着分歧。一种观点认为农村教育要致力于普世性文化知识的传授,城乡基础教育并无不同之处。另一种观点则认为农村教育要贴近农村生活并教给农村学生合适的劳动技能。只有对农村教育进行扎实的田野调查,才能够超越这两种分歧和争论,为农村教育确定最佳的发展方向。

高职心理健康教育课程建设的实践与反思

随着高等教育的大众化,高职院校的毕业生就业问题日渐突出,就业压力导致高职学生的心理问题也越来越明显。正确认识和定位高职心理健康教育课程,组建高职心理健康教育教学团队,加强高职心理健康教育课程建设,以必修课的方式开设高职心理健康教育课,大力普及心理健康知识,促进高职学生健康成长成材,促进教育公平和社会和谐是我们应有的责任。

农村教育定位的“两难困境”

在农村教育的实践运行中,大部分人认为目前的农村教育定位于“应试”具有合理性。但是,教育理论界大部分学者严厉批评定位于“应试”的农村教育,认为农村教育要定位于农民当前和未来的生活。要使农村教育同时具有“应试”功能和“生活”功能,就要改革当前的教育评价体制,建立恰当的教育激励机制。

“教育竞争”与“民族文化”——对民族地区学校教育内容的思考

由于民族地区的学校教育内容和全国其他地区的学校并没有明显的区别,因此并没有起到传承民族文化的功能。在民族地区的学校中增加地方性知识的内容,可以使学校在民族文化的传承中起到更大的作用,但这会导致民族地区学校教育竞争能力的下降。在面临保留传统民族文化和享受现代生活的选择时,我们要充分尊重少数民族的选择。

高职贫困生心理扶助的实践与探索

高职贫困生处于高校贫困生这一弱势群体的底层,相对于本科院校,高职贫困生的心理问题显得更为突出。加强高职贫困生的心理扶助研究,探索有效的高职贫困生心理扶助运行机制和方法,促进高职贫困生健康成长成才,是维护教育公平、促进学校与社会和谐稳定的重要举措,是高职院校心理健康教育工作的重要内容。文章介绍广西机电职业技术学院高职贫困生心理扶助运行机制和方法。

再论农村教育的方向——对一种错误观点的澄清

认为农村基础教育应该定位于农村和农业的观点是错误的。普通的农村学校并不具备成功传授先进农业技术的条件,我们不能要求农村学校去做自身难以完成的任务。农村学校作为农村子弟改变社会身份实现社会流动的重要途径,如果农村教育的改革偏离了当前的教育评价体制,将会使农村孩子通过教育改变命运的路途更为艰辛。农村基础教育既“不能”也“不应该”朝农业技术教育的方向行进。

就业风险和教育成本约束下的农民家庭高等教育需求

就业风险和教育成本是农民家庭接受高等教育的两个基本约束条件。一方面,随着我国经济的不断发展,农民家庭对高等教育的支付能力在日渐提高;另一方面,大学毕业生的就业难度随着我国高等教育规模的不断增加而日渐增大,这两个约束条件的互动决定着农民家庭对高等教育的需求。

高职院校大学生心理健康教育教学研究——基于“校企一体、四双驱动”的教学实施体系

"校企一体、四双驱动"的校企合作教学实施体系,给高职心理健康教育教学带来课程建设体制、教学时间安排、教学组织方式、教学目标设定的不适应,需要做相应的改革和调整。须实行校企一体,共建课程;改革教学模式,调整教学计划;改革教学方法,注重调适技能;探索高职心理健康教育教学新模式,提高学生心理健康水平。

基于TRIZ理论的高职机电类专业教学模式改革与实践

广西机电职业技术学院机电类专业通过培养师资力量、加强学院顶层设计和引进企业项目等方式积极探索基于TRIZ创新方法的教学模式,努力培养具有创新精神和创新能力的技术技能型人才,取得良好的成效,教学改革发挥了良好的示范引领作用,有效地推动了学院其他专业教学改革的发展。

论明代科举制度对绘画艺术的积极影响

科举制度对明代绘画艺术产生积极影响。首先 ,明代政府选官制度重进士出身轻杂途入仕的做法 ,是造成明代宫廷画院制度特色的原因之一。其次 ,科举制度录取的严格 ,迫使不少“累试不第”的文人流入绘画的队伍中 ,扩大了画家人数的总量。再次 ,考中举人或进士的文人在为官之余的绘画创作增加了绘画作品的数量。举人和进士加入画家的行列 ,也提高了画家队伍的文化素质 。

基于TRIZ理论的高职机电类专业教学改革实践

高职院校机电类专业涉及机械设计、气动、液压、可编程控制技术、传感技术、控制技术等多个领域,为工业界提供了大量的专业人才,但该类专业学生创新能力的培养还需要加强。为此,文章提出在TRIZ创新理论独立教学之后,通过在机电类专业课教学过程中引入TRIZ创新项目式教学方法的构建和实施,让该类专业学生的创新能力的培养有了一个可操作的过程,在加强专业知识和技能的掌握同时切实培养了其创新意识和能力。

基于“校企合作,工学结合”人才培养模式的高职心理健康教育教学的改革研究

"校企合作,工学结合"的人才培养模式适应当前职业教育发展前景。然而人才的培养不仅仅局限于专业技能的传授一个方面,还包括要培养出社会适应能力强、人格健全,拥有正确的人生观、价值观的当代高素质技术型人才。高职心理健康教学工作的开展应以"校企合作,工学结合"的人才培养模式为基础,通过建立全新的、贯穿高职教育全过程的高职心理健康教育模式,构建校企合作理事会体制下的高职心理健康教育课程体系,建立校企远程互动可视化心理健康教育教学系统实现高职心理健康教育质量的全面提升。

论大学毕业生就业难与高校专业设置改革

伴随着高等教育的规模扩张,大学毕业生的就业难度日益增加,高校专业设置与社会需求相脱节无疑是重要的原因之一。为了使高校专业设置更好地满足社会需求,高校要加强专业设置的科学性和前瞻性。同时,也应该赋予高校更大的专业设置自主权,使高校能够根据市场的变化来进行专业的调整和新专业的开发,从而提高高校专业设置与社会需求的契合度。

校企远程互动可视化教学系统在心理健康教育教学中的应用

在阐释校企远程互动可视化教学系统基础上,分析了利用该系统进行心理健康教育教学的必要性,提出从校企合作组建心理健康教育"双教学团队"、共建心理健康教育教学资源库、改革教学法等方面进行远程互动可视化心理健康教育教学实践,并就实践中凸显的新问题作出反思。

高职院校实训基地运作机制探讨——以广西机电职业技术学院为例

分析目前高职实训基地运作效率低效的现实问题,从政府统筹、多元运作、师资管理、基地监管四个层面探讨高职院校实训基地运作机制。

论农村教育贫困的根源和对策

农村教育贫困是当前阻碍我国农村教育发展的瓶颈性因素,农村教育贫困的根源在于中央和省级政府没有提供足够的教育转移支付资金。高层政府之所以没有提供足够的教育转移支付资金,是由于农民作为一个弱势集团无法影响政府的政策制定过程。因此,要从根本上解决农村教育贫困问题,需要对我国城乡利益结构进行一定的调整。在这个过程中,学者能够发挥重要的作用。

学校的目标:应然与实然——基于田野调查的思考

学校作为一个教育机构,其"应然"的教育目的是促进所有学生的全面发展,但是在现实的教育实践中,学校的目标却发生了异化——追求考试成绩的最大化。导致学校"实然"目标与"应然"目标相偏离的根源是当前的高考制度。高考制度需要改革,但是高考的改革一定要审慎,否则,带给教育的可能是伤害而不是促进。

邓小平对传统改革思想的继承和超越

唯变所适、兴利除弊、革故鼎新、变法图强是传统改革精神的思想精华。正是改革精神的推动,创造出中华民族举世无双的灿烂文明。邓小平批判地继承了民族的改革精神,他提出改革是中国的第二次革命、改革是发展生产力的必由之路、改革是社会主义制度自我发展和完善、改革是一项长期复杂的系统工程等理论,是对中华民族改革精神的继承、发展和超越。

访谈在教育研究中的应用

作为一种重要的社会科学原始资料收集方法,访谈应该在教育研究中发挥重要作用。成功访谈,必须有明确的访谈目的,同时要对受访者“能不能够”和“愿不愿意”回答研究者所提出的问题进行反省。为了使受访者“能够”并且“愿意”回答研究者提出的问题,选择恰当的“现场进入”方式非常必要。一项成功的教育研究,还要处理好访谈与问卷和观察之间的关系。