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“语言文字积累与梳理”学习任务群视域下的低段识字教学——以二年级上册第二单元为例
被引量:
1
1
作者
黄金行
黄苗青
《教学月刊(小学版)(语文)》
2023年第12期39-42,共4页
“语言文字积累与梳理”学习任务群指明了识字教学的方向和内容。基于该任务群的理念和框架,教师可从“对照任务,梳理体系”“创设情境,趣味积累”“关注习得,活化评价”三个方面来点燃学生的识字热情,培养学生的识字能力,使其养成主动...
“语言文字积累与梳理”学习任务群指明了识字教学的方向和内容。基于该任务群的理念和框架,教师可从“对照任务,梳理体系”“创设情境,趣味积累”“关注习得,活化评价”三个方面来点燃学生的识字热情,培养学生的识字能力,使其养成主动识字的习惯。
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关键词
语言文字积累与梳理
学习任务
识字教学
小学语文
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题名
“语言文字积累与梳理”学习任务群视域下的低段识字教学——以二年级上册第二单元为例
被引量:
1
1
作者
黄金行
黄苗青
机构
浙江省义乌市高新区小学
浙江省义乌市艺术学校
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2023年第12期39-42,共4页
文摘
“语言文字积累与梳理”学习任务群指明了识字教学的方向和内容。基于该任务群的理念和框架,教师可从“对照任务,梳理体系”“创设情境,趣味积累”“关注习得,活化评价”三个方面来点燃学生的识字热情,培养学生的识字能力,使其养成主动识字的习惯。
关键词
语言文字积累与梳理
学习任务
识字教学
小学语文
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“语言文字积累与梳理”学习任务群视域下的低段识字教学——以二年级上册第二单元为例
黄金行
黄苗青
《教学月刊(小学版)(语文)》
2023
1
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