“语言文字积累与梳理”学习任务群视域下的低段识字教学——以二年级上册第二单元为例

“语言文字积累与梳理”学习任务群指明了识字教学的方向和内容。基于该任务群的理念和框架,教师可从“对照任务,梳理体系”“创设情境,趣味积累”“关注习得,活化评价”三个方面来点燃学生的识字热情,培养学生的识字能力,使其养成主动识字的习惯。