生物网络辅助教学初探

网络教学是指以多媒体为平台,实现远程性教学的方式.它拓展了信息的传递形式,能广泛、方便地传播教学内容,网络的发展为信息的传递提供了更为广泛的空间.科学的发展日新月异,而课本知识相对陈旧,及时补充最新科技发展成就,引导学生学会关注生命科学中的重大热点问题显得尤为重要.现代的学生已经有一定的网络知识,对网络又有很大的兴趣.作为一种创新教学的尝试,我们在高二年级的部分班级进行了网络教学实践.我们在生物教学中结合本校的实际情况和学生的一些心理特征,就如何实现生物网络辅助教学进行初步的探索:

如何突破高中生物概念教学难点

随着新课改的不断推进,教师在教学过程中越发注重学生素质的培养。只有让学生全面发展,才能跟得上社会的进步,才能在生活中灵活应用所学知识。传统的教学方式存在很多问题,而想要让学生自主自发地学习,就得利用多元化的教学方式让学生对学习产生兴趣。这样一来,既能提高学生的学习质量,还能突破教学难点。本文从“借用手边可用的工具促进直观式教学” “创设教学情境让学生快速掌握知识” “通过拓展知识帮助学生提升创造力”三个方面探讨了如何突破高中生物概念教学难点。

桐柏县科技兴林成效显著

桐柏县是一个以林为主的深山县,基础条件差,林业技术落后。从1990年被省林业厅确定为科技兴林试点县以来,根据县情,狠抓林业科研、试验、示范、推广项目和智力开发,使林果业发展速度快、质量高、经济稳步上升。四年造林2万公顷,林业总产值由90年的2246万元上升到93年的7492万元,其主要做法: 一、注重智力开发。为培养林业技术人才,全县四年来共筹集资金百万元委托河南农大等十几所大中专院校代培学员387人,聘请专家。