人生纪录片课程对大学生生命意义感的干预效果

目的:对大学生生命意义感开展以人生纪录片为载体的生命教育课程干预,考察干预效果。方法:以是否选修《电影与心理人生》课程为条件将被试分为实验组(n=95)和对照组(n=65)。实验组开展每周2课时,持续时长17周的课程干预,对照组不进行相关操作。在干预第1周及最后1周用生命意义感量表(MLQ)评估两组学生的生命意义感水平。结果:干预前,实验组的生命意义感总分显著低于控制组(t=-2.521,P<0.05),其中实验组的拥有意义感维度得分显著低于控制组(t=-3.304,P<0.01);干预后,实验组的生命意义感水平(t=-2.126,P<0.05)和拥有意义感得分(t=-2.490,P<0.05)显著提高,与对照组差异无统计学意义。结论:以人生纪录片课程为载体的生命教育形式能够有效提高大学生的拥有意义感,从而提升生命意义感。

思维导图在临床实习生岗前心肺复苏培训中的应用

目的探讨思维导图在实习生岗前心肺复苏培训中的应用效果。方法选取111名参加岗前心肺复苏培训的临床实习生为研究对象,随机分为对照组55例和观察组56例。对照组采用传统PPT课件联合实践操作进行培训,而观察组采用思维导图联合实践操作进行培训。比较两组实习生培训后的理论考试、操作考核成绩和对培训的满意度。结果观察组理论成绩、操作成绩、满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论将思维导图应用在临床实习生岗前心肺复苏培训中,不仅提高了实习生的学习效果,还提高了实习生对培训的满意度。

两种催吐法在小儿误服中毒催吐中的效果观察

目的观察一次性吸痰管与压舌板两种催吐法在小儿误服中毒催吐中的应用效果。方法将86例误服中毒需催吐洗胃而无催吐禁忌证的患儿分为对照组和观察组,对照组患儿只选用一种洗胃液,用压舌板常规催吐,观察组患儿可选用两种洗胃液,用一次性吸痰管催吐,同时护士嘴里发出"呃"的模拟呕吐声音诱导并刺激患儿呕吐,观察比较两组的催吐效果。结果两组患儿的配合、咽喉部疼痛、出血、催吐失败重新插管洗胃、有效催吐耗时等方面比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论使用一次性吸痰管催吐法口腔咽喉出血疼痛少,成功率高,耗时短,患儿更易接受,明显优于压舌板催吐法。

“组团养老”模式的可行性分析

我国老龄化问题日益严峻,传统养老模式已无法有效满足社会养老需求,本文结合我国具体国情探讨“组团养老”这一新型养老模式,通过对“组团养老”模式的背景分析、内涵介绍、优势和适用性分析以及发展趋势进行探索研究,并联系农村与城市实际现状深入分析其实践的可行性。