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回归作文本质,夯实作文基础
1
作者
黄铨仁
《小学教学参考》
2019年第6期9-10,共2页
作文要做到有真情实感,就要激发学生的表达欲望。而从作文本质上来说,夯实作文基础才是小学阶段作文教学要完成的任务。学生写作时的表达欲望是建立在素材的积累、生活的体验上的。丰富学生作文素材的策略有三个方面:深入生活、重视阅...
作文要做到有真情实感,就要激发学生的表达欲望。而从作文本质上来说,夯实作文基础才是小学阶段作文教学要完成的任务。学生写作时的表达欲望是建立在素材的积累、生活的体验上的。丰富学生作文素材的策略有三个方面:深入生活、重视阅读、丰富活动。
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关键词
作文教学
作文基础
作文素材
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职称材料
用发展的眼光写好作文评语
2
作者
黄铨仁
《广西教育》
2018年第41期122-123,共2页
本文论述用发展的眼光写好作文评语,主要从着眼写作的全过程,让学生体验到作文的内涵;照顾学生的差异性,让每个学生都有收获;鼓励学生自主互动,让学生共享作文的成功三方面入手。
关键词
评语
情感
激励
差异
发展
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职称材料
题名
回归作文本质,夯实作文基础
1
作者
黄铨仁
机构
广西横县那阳镇中心学校
出处
《小学教学参考》
2019年第6期9-10,共2页
文摘
作文要做到有真情实感,就要激发学生的表达欲望。而从作文本质上来说,夯实作文基础才是小学阶段作文教学要完成的任务。学生写作时的表达欲望是建立在素材的积累、生活的体验上的。丰富学生作文素材的策略有三个方面:深入生活、重视阅读、丰富活动。
关键词
作文教学
作文基础
作文素材
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用发展的眼光写好作文评语
2
作者
黄铨仁
机构
南宁市横县那阳镇中心学校
出处
《广西教育》
2018年第41期122-123,共2页
文摘
本文论述用发展的眼光写好作文评语,主要从着眼写作的全过程,让学生体验到作文的内涵;照顾学生的差异性,让每个学生都有收获;鼓励学生自主互动,让学生共享作文的成功三方面入手。
关键词
评语
情感
激励
差异
发展
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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1
回归作文本质,夯实作文基础
黄铨仁
《小学教学参考》
2019
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2
用发展的眼光写好作文评语
黄铨仁
《广西教育》
2018
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