“互联网+”时代对包装印刷企业的影响及其转型分析

"互联网+"时代的到来,可以说对全国各行各业都有着非常重大的影响,尤其是对与人们生活息息相关的轻工业影响更大。本文重点探索"互联网+"时代对传统印刷包装行业的影响以及印刷包装企业如何调整自身的经营模式和经营理念适应社会发展的需求,以期为同行的研究提供一点建议和参考。

指导仿写,提升学生语言能力

在初中语文写作教学中,教师可以利用课本让学生积极投入到仿写活动中,让学生在逐步模仿中提高语用能力。仿写的训练要循序渐进地进行,一开始可以先让学生模仿句子进行仿写,促使其学会清晰表达;其次可以让学生仿写片段,找到组段的规律;最后可以让学生模仿范文进行谋篇布局,掌握文章的结构。

以有效诵读实现初中语文教学的优质化

诵读既是对学生语感的培养,也是对学生情感的牵引,因此,教师必须要提高对诵读教学的重视程度,借助诵读的力量,实现初中语文教学的优质化。教学过程中,教师应在教师示范、形式多样、深化教学诸方面进行积极实践与探索,以诵读激起语文课堂中的阵阵"涟漪"。

谁是那“十二三岁的小姑娘”?

朱自清先生《绿》结尾有这么一段文字： ——那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

对症下药——指导学生理性消费

初中生逐渐走向成熟,班主任必须对其消费观进行引导。本文笔者就中学生进行角色体验,理解挣钱之不易;引导中学生学会理财,倡导勤俭节约;组织理性消费,实践寻找正向榜样;家校协作,聚集多元合力进行引导四个方面介绍了自己在引导中学生消费方面的教学心得和体会,以便给大家带来启发。

让“说”与“听”在小组合作中扬帆

语文知识是我们提高母语能力的基础,无论从事什么职业的人,都离不开倾听与表达能力,而这正是当前语文教育的重点。在目前的初中学生中,普遍存在着理解能力差和表达能力不够强的缺点。因此,怎样提高初中生的听和说的能力,提升学生的语文素养,是每个语文教师所面对的难题。小组合作学习法是新形势下的教育教学模式的新转变,它有效调动了学生的学习兴趣,提高了学生的理解能力和表达能力。

归其本 诵其韵 品其味——浅谈初中文言文教学策略

文言文对于初一的学生来说熟悉而陌生。在小学阶段背诵了一定量的古诗，学过像《凿壁偷光》等文言文小片段，学生有一点文言基础，但是对于篇幅稍长的经典段落，学生在理解时就显得比较困难，文言词汇的积累也相当贫乏。在这样的情况下，学生对文言文学习容易产生排斥心理，也影响了文言文学习效果。

语文课堂中的美育教育

新课标认为语文学习是一种"个性化行为",语文学科具有的独特的美质,悠扬的文字,和谐的声韵,深邃的思想,精辟的见解,丰富的感情无不给人以美的享受,但很遗憾当前的语文教学越来越远离了这种美,失落了语文教学应有的诗意,本文即针对此种现状,从"阐释法、体验法、对话法、思辨法"等角度论述了让语文教学重新焕发美感的几点建议。

多元解读之边界刍议

＂在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。＂《普通高中语文课程标准》（2017年版）对阅读提出了明确要求。多角度、多元化的解读是理解文学作品的必要途径,但也要防止过深分析或远离文本的过度发挥,所以文本解读应该有一个边界。

让我们的交往不再“沉默”——谈农村学生表达能力的提高

学校举行演讲比赛时，我发现学生在台上显得很拘谨，表情单一，表达时吞吞吐吐，缺乏肢体语言。一场本应该很精彩的视听享受，在听众的混乱中收场。这不得不引起我们的反思，农村中学的学生交际面较窄，而且平时在学习和生活中运用较多的是方言，所以学生在正规场合或与陌生人交往中就显得拘谨、吞吞吐吐。

抓住契机,培养学生遣词造句的能力

初中写作教学中普遍存在学生无法更好地遣词造句,造成语言匮乏的现象。要解决这个问题,教师还要抓住各种契机,引导学生随时随地锻炼写作能力。教师可以在课堂上结合阅读教学让学生品味词句之妙;可以让学生记录日记,并加以讨论;可以让学生形成交流思想的习惯,锻炼用词造句等能力;可以让学生积极展开作文多元批改活动,鼓励学生交流共享。