以问题引领深度学习,培育核心素养——核心素养导向的高中数学教学策略

问题是学生学习的起点,可以说在操作层面上,数学教学本质就是问题教学.若教师没有“问题意识”,则整个教学过程就变成了“知识传递”.若没有高质量问题的驱动、有效的课堂对话,数学的学习将停留在低层次的思维上,导致数学知识表层化、学生思维浅层化,直接降低了高中数学课堂教学的品质与深度.

以有效问题情境促进师生互动

课堂教学作为高中数学教学的主阵地,师生互动是实现数学教学活动最基本、最有效的途径。创设有效问题情境是师生互动的必要基础,有利于建立良好的师生互动关系,激发学生的学习兴趣,促进学生高效学习,从而达到预期的教学目标。