巧用班级群助推家园有效合作探析

幼儿园教育需要家长的支持和配合,家长也希望自己能及时了解孩子在园的生活学习。在班级QQ群、微信群中,教师要通过及时上传幼儿在园表现、与个别家长约谈、增设专栏等形式,实现家园沟通的快捷有效,建立相互真诚、相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系,共同促进幼儿全面和谐地发展。

幼儿园大班成长课程的开发

幼儿园大班的学习是幼儿园启蒙的最后阶段,同时也是小学入学前的准备阶段,因此,培养幼儿良好的人际交往能力就显得非常重要。本文从乐于助人、相互合作、心理引导等方面进行了阐述。

让教育回归幼儿的生活世界

每当自己循规蹈矩地按着先前的计划和教案组织活动时，我总是在思考：难道我能给予孩子的就只能这些，只能这么做吗？“生活世界是教育发生的场所，学生的体验和经验构成了学校教育的重要内容，生活世界也是教育意义得以建构的场所。”幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”，从幼儿的生活世界出发，回归幼儿的生活。

追随兴趣 关注成长

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”兴趣是幼儿认识世界、获取知识、发展能力的内部动力，也是激发幼儿探索的基础。幼儿因为事物的新奇和神秘，会对很多事物产生即时兴趣，但这种兴趣有时是稍纵即逝的，那我们应该怎么办？

我爱上幼儿园

一直在家人精心庇护下的孩子,第一次离开家人,离开熟悉的环境,来到陌生的幼儿园,第一次踏上"小社会",产生害怕、胆怯、焦虑不安的心理很正常。我们该如何有效地缩短幼儿的"分离焦虑期"呢?一、我上幼儿园幼儿园对于孩子来说陌生而又神秘,他们既不希望与家人分开,又憧憬着在幼儿园玩耍,他们的内心矛盾而纠结,而我们要做的就是要迎合幼儿的兴致,并无限放大。我们可以带领着孩子去参观幼儿园,向他们介绍幼儿园的花花草草,

扎实训练 固本求元

“训练”是什么?著名的教育家叶圣陶先生早就对“训练”作出了比较经典的解释,即“训”是教师的训导和教诲;“练”是学生的练习与实践。“训练”

我有好办法

早晨,小雨与佳佳两个人说说笑笑地走来,当看到自然角中的水盆时,他一伸手,拉住佳佳的衣角,忙说：＂佳佳,我们来浇水吧!＂佳佳听了,停下脚步,点了点头。他俩蹲下身子,各拿一个杯子,从盆子里舀了一些水就开始行动了。小雨来到架子旁,没有急着为植物浇水,而是低着头仔细观察了起来,当看到花盆里的泥土有些发白时,他毫不犹豫地开始浇水了。

孩子,你说话啦!

文文是一个随父母来这里就读的孩子,她每天早晨总是撅着嘴、皱着眉、拖着两条沉重的双腿走进教室,一副不情不愿的样子。你和她聊天,她没有任何反应,只是一味地低着头,一声不吭;你牵着她的手,让她坐在椅子上,她言听计从,然后呆呆地坐在那儿,沉浸在自己的世界中……

社会活动:汤姆走丢了

设计意图:在日常生活中,因为种种原因,幼儿不小心走丢的事件时有发生,而这类事件对任何一个家庭来说都是难以承受的。因此,对幼儿进行相应的安全教育是必不可少的——教师以绘本《汤姆走丢了》为载体,通过情景阅读、游戏体验等形式,让幼儿了解汤姆走丢的原因,体会主人公的内心感受,同时掌握走丢后寻找家长的多种方法。

纸箱在幼儿园游戏活动中的巧妙运用

儿童心理学家皮亚杰认为:“对具体事物的操作、感知是幼儿形成经验结构和智慧结构的主要途径。”材料是幼儿进行游戏的物质基础,幼儿在与材料的互动中建构经验、获取信息、获得发展。随着网购进入千家万户,作为包装材料之一的纸箱频繁出现在了人们的日常生活中。每天,小区、单位的杂物堆放处都有很多人们弃如敝屣的纸箱。