基于项目化学习的高中“大思政课”实践研究

大思政课是侧重于兼顾课内和课外、理论和实际、学校和社会等各种要素,借助社会发展以及生活中出现的素材还有故事等一系列学习资源,以立德树人为教育宗旨的思想政治课。同时,大思政课也是联系课堂和社会的渠道,是进行思想政治改革的关键方法之一。本文以项目化学习形式凸显大思政课的教学优势,分析其实施的三条路径以及优化的四个策略,以此来实现立德树人的教育宗旨。

互联网+教育条件下的高中政治教学

当今时代,科学技术发展日新月异,以互联网为代表的信息技术迅速普及,互联网正在与各行各业进行着深刻的交融。在此背景下,传统的、低技术含量的教学方法已经无法适应现代教学活动的发展要求,尤其是对于政治这种需要高说服力与高实践性的学科,更需要更新教学手段,将新兴的互联网技术引进到教学活动中来。互联网＋战略的提出为高中政治教学改革提供了新方向,本文就互联网＋对高中政治教学的必要性、互联网＋在高中政治教学的重要作用以及关于如何更好的应用互联网＋技术促进高中政治教学这三个方面进行论述。

德育在高中政治教学中的渗透途径

高中政治教育的意义在于让学生从经济、文化、政治、哲学四个部分感知世界,能够不断进行思想品德培养,了解国家大事和当前世界发展局势。因此,高中政治教育不仅是需要进行政治思想方面的教育,也需要将德育放在重要的位置,对三观还没有完全形成的高中阶段学生进行综合素质培养,为其之后进入社会能够正确解决问题、正确面对困难提供思想支持。本文将从当前高中政治教学现状和德育培养原则进行分析,着重探究德育在高中政治教学中的渗透途径,为高中政治教学之后的发展工作提供思路。

高中政治教师开展人文教育的对策及其研究

在新课程改革的背景下,高中政治学科的教学新要求正在逐步凸显出来,且对于高中政治教师的要求也愈渐提升,素质教育的观念逐渐深入人心。在高中政治课程中,人文教育成为教学中十分重要的一部分,它不仅是素质教育的重要一步,还对世界观和价值观有非常重要的影响和推动作用。因此高中政治老师需要培养和提升自己的人文素养,丰富自身,并在高中政治专业课程的教学中创新教学模式和方法,不断地渗透人文知识和教育,从而培养和提升学生的人文素养,本文将就高中政治教师开展人文教育的对策及其研究而展开阐述。

无意识教育与中学思想政治教育生活化实现路径

中学思想政治教育领域存在的灌输式、单向度的教育理念制约中学生多元思维、发散思维的发展，在一定程度上造成学生思想政治内容习得与教师传授之间的矛盾。从教育的无意识角度出发，讨论思想政治生活化、现实化路向，有助于实现思政教育的基本目标，形成制度化的长效机制。

从发展核心素养角度谈高中政治课堂转向

在新课程标准的要求下,学生的个人核心素养教育是目前新课程改革的重点,力求通过教学来培养学生良好的个人核心素质,从而能够提高学生的认知能力和价值观念。政治学科作为培养学生思想道德重要的教学,是发展学生个人核心素养的重要实施途径,通过高中政治学科来实现学生身心素质全面发展的教育目标是发展核心素养的必要条件。本文主要研究如何在高中政治课堂教学中落实学生个人核心素养的教育目标,做到具体问题具体分析,提出在高中政治课堂中发展核心素养的教学措施,从而培养社会所需要的高素质、高道德的人才。

浅谈高中政治学科培养学生核心素养的路径

随着我们教育的不断发展,越来越重视对学生核心素养的培养。在高中的德育学科中,高中政治是非常关键的。在政治学科中,培养学生的核心素养,让学生形成对社会和人生的一个正确看法,从而引导他们形成正确的品质,这是非常重要的。因此,在本文中我们重点对核心素养展开论述,并就政治学科中学生培养核心素养的策略展开研究,促进学生核心素养的培养。

设疑激趣,打造“磁力”政治课堂

高质量的政治课堂应该是由多个部分构成，例如常见的导入、新课传授、巩固练习、达标测试、布置作业等等。其中，导入作为政治课堂的重要组成部分，对于课堂教学质量起到关键性作用，在实际教学过程中融入故事导入法，逐渐开展政治课堂教育工作。