《儿童神经疾病与发育障碍物理治疗》课程思政建设探索

专业课程思政建设是打造思想政治教育的立体化育人体系的重要方式。文章在课程思政的背景下,从调查康复治疗学专业教学中课程思政融合的现状,阐述康复治疗学专业课程思政的重要性。以《儿童神经疾病与发育障碍物理治疗》课程为例,结合课程教学内容和特点进行教学设计,建设了聚焦于爱国情怀、社会责任感等方面的课程思政目标,并采用了思政元素直接导入课堂教学、思政专题嵌入课程知识点等多元化教学方法,为康复治疗学专业课教学构建了多维度的课程思政建设质量评价体系和团队合作机制,也为思想政治教育融入康复治疗学专业课程教学体系的建设提供了宝贵探索经验和实践基础。

早产儿喂养困难评估与康复治疗

早产儿由于吸吮反射、吞咽反射的不成熟和吸吮-吞咽-呼吸(SSWB)模式的不协调,导致喂养过程中容易发生呛咳、误吸、喂养困难等问题。因此,应针对早产儿喂养困难开展规范评估,并尽早介入康复治疗。本研究对国内外早产儿喂养困难的临床特点与现状、评估及康复治疗等内容进行综述,以期为早产儿喂养困难和早期康复介入提供思路。早产儿喂养困难的评估包括吸吮模式、吞咽模式、呼吸模式和SSWB模式评估。吸吮模式评估包括营养性吸吮与非营养性吸吮评估;吞咽模式评估包括口腔准备期、吞咽期与食管期评估;呼吸模式评估包括Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型呼吸模式评估;SSWB模式评估主要是对早产儿喂养过程吸吮、吞咽、呼吸3个方面的协调能力进行评估。主要评估方法包括影像学及量表评估方法。影像学评估方法主要包括X线荧光透视吞咽造影检查(VFSS)、纤维喉镜吞咽功能评估(FEES)、超声成像检查和高分辨率咽腔测压(HRM)等。量表评估主要包括早产儿经口喂养评估量表(PIOFRA)、新生儿口腔运动评估量表(NO⁃MAS)、经口喂养技能评估(OFS)量表。影像学评估方法多是针对吞咽、吸吮模式进行客观评估,较为准确,但目前缺少对呼吸和SSWB模式的影像学评估方法。量表评估多是针对吸吮、吞咽、呼吸及SSWB进行全方面评估,但主观性较强。早产儿常用的康复治疗方法主要从吸吮、吞咽、呼吸3个方面介入。吸吮干预包括非营养性吸吮、感觉运动刺激;吞咽治疗包括吞咽功能训练、个体化吞咽治疗;呼吸治疗主要为呼吸模式干预。此外,还应关注喂养的状态及体位。

一株烃降解菌的分离鉴定及耐盐机制

随着科学技术与工业经济的发展,石油的开采量也在逐年提升,在其开采以及加工处理过程中会产生大量含有较高盐分的含油废水难以处理,因此对高耐盐度烃类降解菌的筛选极为重要。从新疆油田石油污染土壤中分离得到一株以柴油为唯一碳源的耐盐菌株HX-2,通过生理生化特征、菌体形态观察及16S rRNA基因序列分析,鉴定菌株HX-2属于红球菌属(Rhodococcus),该菌株可耐受的最高盐度(Na Cl)和柴油浓度分别为10%和8 000 mg/L。菌株生长及降解的最适p H和温度分别为7. 0和25℃,在盐度为5%以内、p H为7. 0、温度为25℃、菌种投加量为2%的条件下,初始浓度为4 000 mg/L的柴油经4 d降解后,去除率均超过50%以上,且盐度为10%仍有10. 3%的降解率。对其耐盐机制进行分析表明细胞内相容性物质(甜菜碱)的含量随着盐浓度的增加而增大,说明甜菜碱的积累是菌株抵抗高盐浓度的主要机制。通过外源添加甜菜碱可以改善菌株在高盐条件下的生长情况并提高柴油降解率。因此,菌株HX-2是一株在盐渍化烃类污染修复方面极具应用潜力的烃降解菌。

镍系低温SCR脱硝催化剂载体与助剂的研究进展

对镍系低温脱硝催化剂载体与助剂进行了综述;以此对脱硝系统的经济性以及低温抗硫性做了进一步研究;最后对高岭土作镍系低温脱硝催化剂载体的应用前景进行了展望。

OTD教学法在康复治疗学专业教学中的应用

目的探讨以临床观察、理论学习、案例讨论为中心循序渐进的教学法(OTD教学法)在康复治疗学专业教学中的应用效果。方法选取广东药科大学健康学院2013级和2014级康复治疗学专业学生,分别采用传统教学法和OTD教学法进行物理治疗学教学,学期末调查两班物理治疗学的理论、实践考试成绩及总成绩,问卷调查对教学的满意度。结果 2014级学生理论成绩、实践成绩和总成绩均明显高于2013级(t>2.73,P<0.01),对教学的满意度更高(t=3.17,P=0.005)。结论 OTD教学法能提高学生的学习成绩和对教学的满意度。

静压沉管复合扩底灌注桩

静压沉管复合扩底灌注桩是一种环保型、适用于软土地区的新型扩底桩。介绍了其基本原理、优缺点、适用范围;在对YKD型静压沉管复合扩底灌注桩机性能研究的基础上,提出应合理选择施工机械和外内套管。详细阐述了该桩型的施工工艺,指出合理选择桩基型号、保证符合扩大头尺寸及封水和封泥措施是桩基施工的关键。结合静压沉管复合扩底灌注桩试验情况证明施工可行性。

护理干预在结肠癌合并肠梗阻患者围手术期的应用效果

目的探讨对结肠癌合并肠梗阻手术患者应用围手术期护理的效果。方法选择2015年9月—2016年8月在我院进行结肠癌合并肠梗阻手术的患者50例,按照患者入院顺序将其分为对照组以及实验组,两组中均有25例患者。对照组患者采用常规护理方式进行护理,而实验组患者应用围手术期护理,对比两组患者的护理效果。结果对照组患者的术后住院时间以及手术切口愈合时间较实验组长,实验组患者对护理满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对结肠癌合并肠梗阻手术患者采用围手术期护理具有良好的护理效果,能够降低患者术后的住院时间以及手术愈合时间,提高护理质量。

系统护理对直肠癌根治术患者负性情绪及睡眠的影响研究

目的:探讨系统护理对直肠癌根治术患者负性情绪及睡眠的影响。方法:选取2016年2月至2018年3月泉州市光前医院收治的直肠癌根治术患者60例作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组30例。观察组实施系统护理,对照组实施常规护理。比较2组护理干预前后的负性情绪(SAS评分及SDS评分)及睡眠质量(PSQI评分)。结论:干预前2组的SAS评分、SDS评分及PSQI评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后2组的SAS评分、SDS评分及PSQI评分均显著下降(P<0.05),且观察组的SAS评分、SDS评分及PSQI评分显著低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:系统护理对直肠癌根治术患者负性情绪的影响显著,可降低焦虑、抑郁等负性情绪,改善睡眠质量,值得推广。

引导探究教学法在化学教学中的应用

目的了解引导探究教学法在化学教学中的应用效果。方法选取我校2011级三年制中专护理专业两个班共52名学生,分为实验组(26人)和对照组(26人)。在化学教学中,实验组采用引导探究教学法,对照组采用传统教学法。对两组学生的期末考试成绩进行统计分析,并采用反馈调查表了解学生对引导探究教学法的意见。结果实验组学生的理论考试成绩显著优于对照组,两组比较有显著性差异(P<0.01);80%以上的实验组学生认为引导探究教学法能激发学习兴趣,提高自学、思考和归纳推理、语言表达、创新思维能力,加深对知识的理解,培养团队合作精神。结论引导探究教学法可提高学生综合能力。

“学案导学”教学法在中职学校教学中的应用

目的探讨"学案导学"教学法在中职学校教学中的应用效果。方法对实验组和对照组分别采用"学案导学"教学法和传统教学法,结合考试成绩和问卷调查结果对教学效果进行评估。结果两组理论课考试成绩相比存在显著性差异(P<0.01)。结论"学案导学"教学法有助于提高教学质量。

激励教学模式在中职化学教学中的应用

要使学有良效,必须激发学生的学习思维,使之处于"活化"状态,才能使其以探索、渴望的心态来主动接受知识,教与学之间才会不断共鸣,从而达到最佳的教学效果。笔者在中职化学课程的教学实践中,通过运用激励教学模式端正学生学习化学的思想和态度,调动学生的学习动机,树立学生的学习信心,提高了教学质量。

葡萄糖发生银镜反应3个条件的探讨

葡萄糖能发生银镜反应，此方法可用于检验葡萄糖的还原性，实验操作简单，现象明显，易于观察，但在教材和教参中，对该实验的操作条件只是做粗略描述，因此学生在做这个实验时。常常得不到理想的结果，如镜面发暗，不光亮，甚至不能产生银镜等。鉴于上述问题，我们以此为课题进行开放性探究，对以下3个条件进行探讨。

实施化学课分层教学的研究

教育部要求职业学校坚持以就业为导向,以学习者为中心,强化职业能力培养,实施有针对性的个性化教学。笔者在教学中尝试分层教学,在充分考虑学生个体差异的基础上,根据教学大纲的要求制订不同层次的教学目标,设计不同层次的教学大纲,面向全体学生,分层施教,使学生在各自的"最近发展区"得到充分的发展。

中等卫生职业学校《化学》课程改革与实践

本文针对目前中等卫生职业学校《化学》课程的教学现状，结合笔者的教学实践，从教学内容、教学方法、教学手段、教师素质及实验课等方面提出了一系列改革措施。

硫酸镁湿热敷联合氦氖激光照射用于肿瘤合并糖尿病PICC静脉炎的干预有效性

目的探析肿瘤合并糖尿病经外周中心静脉导管(PICC)患者采取硫酸镁湿热敷联合氦氖激光照射进行干预对预防静脉炎出现的效果。方法选取该院2018年1月—2021年1月收治的肿瘤合并糖尿病患者96例为研究对象,所有患者均开展PICC治疗,按照随机数字分组的原则分为对照组(n=48,硫酸镁湿热敷干预)、观察组(n=48,硫酸镁湿热敷联合氦氖激光照射)。对比两组患者静脉炎发生率、静脉炎发生时间、平均置管时间及疼痛评估量表(RIPS)评分等指标。结果观察组患者的静脉炎发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组、观察组患者的静脉炎发生时间、平均置管时间、RIPS评分等指标对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肿瘤合并糖尿病PICC治疗患者采取硫酸镁湿热敷联合氦氖激光照射进行干预能够有效预防静脉炎的出现,还可延长置管时间,减轻患者的疼痛,对改善患者的治疗预后有着积极的作用。

如何在美术课中开展兴趣教学

在美术科的课堂教学中，要想提高课堂教学实效，增强学生的主体参与意识，让学生自觉积极地投入到学习活动中去，就应该在教学中努力开展兴趣教学来激发学生学习的主动性和积极性。同时，教师还应运用语言讲授法、演示法、鼓励表扬和结合利用现代先进的电教媒体等教学手段，充分调动学生在视觉和听觉上的积极性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而达到提高课堂教学效果的根本目的。

妈妈给女儿的回信

女儿:你已步入青春期,情绪起伏不定是可以理解的,妈妈年轻时也经历过。但妈妈想告诉你:无论遇到什么开心的或糟糕的事情,你都可以随时向我诉说,我会耐心地做你的倾听者。可能你会认为妈妈很严格,所以很多事情你不会主动与我分享,或者说是不敢。