15例严重脑室内出血新生儿预防脑积水的疗效评估

对15例患儿进行预防脑积水的疗效评沾。预防治疗8例,其中6例作较规范连续Lp治疗,疗效明显;2例予连续Lp联用乙酰唑胺治厅亦取得显著疗效,8例在生后3月随访显示,其脑室形态与生长发育均呈正常。7例来予任何治疗,其脑室均在短期内呈轻至重度的进行性增大,预后不良。本文结果表明,凡经积极预防治疗严重脑室内出血患儿均获满意疗效,连续Lp是治疗新生儿严重脑室内出血唯一安全有效的方法。Lp疗效欠佳时可联用乙酰唑胺治疗。

连续腰穿治疗早产儿重度脑室内出血疗效评估

目的对重度脑室内出血 (IVH)的早产儿进行连续腰穿 (LP)疗效评估。方法30例在生后早期经头颅B超诊断为重度脑室内出血的早产儿 ,其中治疗组14例进行连续腰穿治疗 ,开始LP治疗的日龄为(10.7±5.3)d(3～21d) ,LP间隔天数为(2.8±2.7)d(0～10.5d) ,每次LP放液量为(6.2±2.3)ml(2.3～9.9ml) ,LP次数为(7.2±5.7)次(2～21次) ,LP疗程为(19.4±16.8)d(4～63d)。结果经LP治疗后 ,7例脑室完全恢复至正常 ;4例脑室略大于正常 ,但形态保持稳定 ;3例无效 ,治疗成功率为75.6 %(11/14例)。另外16例因种种原因未能进行连续LP治疗者 ,除6例在随访中显示脑室轻度扩张、但脑室形态保持稳定外 ,其余患儿脑室均呈中至重度进行性扩张。其中自动出院3例 ,死亡1例 ,转外科行脑室转流术2例 ,另4例失访 ,其不良预后率为50.0 %(6/12例)。结论提示连续LP对于防治早产儿IVH后脑积水、改善预后有显著疗效。

聋生与健全学生心理健康状况及相关因素的比较研究

目的探讨聋生与健全学生心理健康状况及影响因素的差异,为聋人高职院校心理健康教育及管理工作提供科学依据。方法选取某职业技术学院聋生103人和该校健全学生180人作为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件(ASLEC)、艾森克个性问卷(EPQ)、社会支持量表(SSRS)和简易应对方式问卷(SCSQ),分别对两组人员进行评定和统计分析。结果聋生组SCL-90各因子总分、总均分、焦虑、躯体化、抑郁、偏执、精神病性各因子均高于健全学生组,差异有显著意义;EPQ的精神质、神经质、掩饰;SSRS总分、主观支持、对支持的利用度;应对方式问卷的积极应对、消极应对与健全学生对照组相比均有显著差异(P<0.05);而两组青年生活事件(ASLEC)评定结果除其它因子外,聋生组的生活事件总分、人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子、健康适应因子均显著高于对照组。多元逐步回归分析表明,生活事件量表总分、消极应对、神经质、内外倾向、精神质是影响聋生心理健康的主要因素。结论聋生心理健康水平低于健全学生,其原因与生活事件、人格因素、社会支持、应对方式有关,提示应关注聋生心理健康状况,加强聋生心理健康教育和心理咨询工作。

聋生心理健康状况及相关因素分析

目的调查了解聋生心理健康状况及相关影响因素。方法选取湖南省长沙职业技术学院聋生103人作为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(A SLEC)、艾森克个性问卷(EPQ)、社会支持量表(SSRS)和简易应对方式问卷(SCSQ)进行评定和统计分析,数据采用SPSS 12.0统计软件包进行分析处理。结果聋生组SCL-90各因子总分、焦虑、躯体化、抑郁、偏执、精神病性各因子均高于健全学生组,差异有显著意义(2.131≤T≤10.149,P<0.05或P<0.001);相关分析与多元逐步回归分析结果显示,生活事件量表总分、消极应对、神经质、内外倾向、社会支持、精神质是影响聋生心理健康的主要因素,能较好地预测聋生的心理健康水平(-2.853≤T≤5.537,P≤0.006)。结论聋生心理健康水平低于国内常模,低于同年龄组健全学生;良好的个性品质、应付方式和社会支持有助于聋生的心理健康。

经B超确诊新生儿脑室内出血41例临床分析

新生儿脑室内出血(IVH)是新生儿期危害最大的常见病之一,常引起新生儿死亡或存活者严重的后遗症。胎龄越小,IVH发生率越高,足月儿亦并不少见。头颅B超可早期诊断新生儿IVH,从而使IVH患儿获得及时诊治。

临床教研室教学质量考核的实践与思考

临床教学任务的实施是由教研室所承担,加强对教研室的教学管理,直接涉及到临床教学质量高低。因此,建立和完善对教研室进行定期的教学质量考核制度,是保证临床教学质量的有力措施。通过几年的实践,教研室对临床教学的意识大大加强,教学工作得到了广泛的重视,取得良好的效果。

对临床实习生书写病历质量检查的分析与体会

为不断提高临床实习生实习阶段的教学质量,完善教学质量监控体系。对二年中的二届临床实习生,在实习期间所写病历的质量进行检查。每位实习生随机抽查1份病历,共162份,涉及内科、外科、妇产科、儿科四个教研室的各专业。由教学质量督导专家对每份病历根据书写情况及带教老师的修改情况进行打分。结果显示,病历修改中专家评分低于教师的评分;专家评分失分的分析显示,在楣栏、治疗和卷面三项中的失分病历数比例和失分也较有所减少。说明通过对实习生在临床实习阶段教学质量督导,临床教师的教学意识有所加强。从病历质量的变化显示医学生的临床实践能力有所提高。

泉州鞋革企业:绿色照明 节约成本的利剑

去年以来，在“节能减排”“低碳环保”理念的指引下，泉州皮革行业兴起了一场“技术绿色革命”，大胆采用“五水分流”制革新工艺生产、引进微生物处理技术和清洁化生产技术、废水回用、集中排污治污等方式，泉州皮革企业以实际行动表达“节能”、“环保”的决心。然而，随着今年以来原皮价格的持续走高和人力成本的上涨，不少皮革企业面临着巨大的成本压力。

聋人大学生心理干预研究

目的探讨聋人大学生心理问题干预方法及其效果,为学校心理健康教育提供理论依据。方法从长沙职业技术学院随机抽取4个班的聋人大学生,将其随机分为实验组和对照组,对实验组学生进行连续1年的心理干预,并采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）对全体学生进行干预前、后测试。结果干预后,实验组学生在人际关系、抑郁、焦虑、敌意、偏执、精神病性等6个因子和总症状指数上得分显著低于对照组及干预前（t=2.85~4.45;P〈0.01）,实验组的神经质、精神质量表得分显著低于对照组和干预前（t=3.05,2.96;P〈0.01）。结论心理干预对改善聋人大学生心理状况有显著作用。

高校大学生特色成长辅导室的建设与运作

建设大学生特色成长辅导室,是构建工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式。本文以长沙职业技术学院"畅心坊"大学生特色成长辅导室建设项目为例,从建设一个场地、组建两支队伍、实施三项保障、完善四个机制等方面阐述了该校在特色成长辅导室项目建设上做出的有益实践与探索,以期为其他高校提供相关参考与借鉴。

学生对教师课堂教学质量的评价分析

通过量化指标对68位临床教师进行课堂教学质量督导评价,以反映存在的问题,帮助教师提高教学水平.结果显示,82.35%的教师都能按授课的各项指标要求认真备课,达到了较好的教学效果.但也有17.65%的教师,由于在教学方法上存在缺陷,导致测评平均分较低.

心理咨询师职业枯竭成因及对策

文章探讨了心理咨询师职业枯竭的成因与对策。心理咨询师产生职业枯竭的原因有:心理咨询的职业特点、心理咨询师的个体因素和社会因素。心理咨询师职业枯竭的应对策略包括:培养咨询师的积极认知,寻求外部社会支持、补充技术资源、学会自我调节等。

聋人大学生就业服务体系建构研究——以长沙职业技术学院为例

破解聋人大学生就业难题,需要政府、行业、学校和企业四方联动,发挥助推合力。文章从政府、行业、企业和学校四个层面提出构建"政、行、校、企"四方联动的一站式就业服务体系,有效提升聋人大学生的就业竞争力,改善其就业状况。

开发环保技术 推进节能减排 促进企业提升——“冠兴皮革研究所”挂牌成立

由中国皮革和制鞋工业研究院与福建冠兴皮革有限公司联合创办的皮革研究机构——冠兴皮革研究所日前挂牌成立。中国轻工联合会副会长、中国皮革协会名誉会长徐永，中国皮革和制鞋工业研究院院长杨承杰，石狮市市委常委、组织部部长林仁达和许赞成、吴清木等领导参加签约。

聋人大学生与健全大学生学习策略比较研究

目的:调查研究聋人大学生与健全大学生学习策略应用状况的差异,为聋人大学生学习策略的指导和训练提供科学依据。方法:随机选取某职业技术学院聋人大学生100人和该校健全大学生100人作为调查对象,采用自编的大学生学习策略调查量表,分别对两组人员进行评定和统计分析。结果:聋人大学生学习策略总均分和各分量表均分都未达到较好水平(较好均分≥4)。聋人大学生和健全大学生在学习策略总分和3个分量表(认知策略、元认知策略和资源管理策略)上的得分都存在非常显著差异(-6.873≤t≤-3.857,P<0.001)。结论:聋人大学生学习策略应用的整体水平不高;健全大学生的学习策略应用水平明显优于聋人大学生。

高职院校边缘学生不良行为矫正的心理学方法

高职院校边缘学生是一个特殊群体,是班级中的不稳定因素。文章试以从高职院校边缘学生中常见的不良行为表现入手,提出教师可运用一系列心理学方法矫正边缘学生不良行为,构建和谐稳定的校园环境。

“雷锋式职业人”素质评价内容及方法

培育"雷锋式职业人"是长沙职业技术学院的育人特色。为检验高职学院"雷锋式职业人"培育成效,有必要按照导向性、发展性、科学性、实用性、全面性、多评价主体原则构建"雷锋式职业人"素质评价体系。评价内容体系包含8个一级指标:爱国、责任、高效、敬业、创新、诚信、友善和奉献以及26个二级指标、100个三级指标,采用分等级按比例计分、自评、互评与师评结合、综合评价与分项评价结合的评价方法,评价结果应用于自我完善、评先评优及人才选拔等方面。

中高职衔接“2＋3”模式学前教育专业人才培养方案的设计

促进中等职业教育和高等职业教育的协调发展是现代职业教育体系的要求。科学设计一体化人才培养方案是中高职教育顺利衔接的关键。本文从人才培养目标的衔接、课程内容体系的衔接、教学方式方法的衔接三个方面探讨学前教育专业中高职衔接"2+3"一体化人才培养方案的设计。

2013年全国皮革标准化工作会议于晋江召开

11月28日上午，由全国皮革标准化技术委员会（以下简称皮革标委会）主办，晋江市人民政府承办，兴业皮革科技股份有限公司及中国皮革和制鞋工业研究院（晋江）有限公司共同协办的2013年全国皮革标准化工作会议暨第二届全国皮革标委会成立大会在福建晋江召开。晋江市政府王茂泉副市长、国家标准化管理委员会易祥榕处长、国家工业和信息化部谢立安处长、中国轻工业联合会查长全主任及中国皮革和制鞋工业研究院院长杨承杰分别在大会上致辞。

卓勇商贸:“一站式采购”实现差异化竞争

随着近两年来鞋业市场的不景气，来自各方的压力让晋江制鞋企业不得不面对新的挑战，而同行之间恶意价格战的现象也随处可见，在如此有限的利润空间下，售后服务根本难以得到保障。鉴于此，走在产业链上游的鞋材辅料商更应该加大技术、资金投入，学习、吸收国际先进经验，同时敢于创新，在实践中生产出满足市场要求的产品。