港式中文语码转换及规范化研究

港式中文混杂标准中文、英文和粤语,有着独特的港式味道。各种语言地位不均衡现象、语码转换现象在港式中文中频现。港式中文语码转换有突出核心信息、省力、崇拜、从众、彰显社会身份等心理动因。文章对港式中文的规范和普通话的推广等进行了简要的分析,提出了重视转型期的语文教学、明确语言政策、发挥传媒作用、学习借鉴其他地区的经验等建议。

庄子寓言故事话题引入研究——与现代汉语叙述故事话题引入比较

通过对庄子寓言故事的研究,考察其话题引入的句法和形态特点,发现:庄子寓言故事中话题引入的句法形式有存现结构和非存现结构两种,存现结构作为话题标示的句法手段古今一致;庄子寓言故事中话题标示的句法手段和形态手段独立使用;指示词"夫"用来标示话题,是庄子寓言故事话题引入的形态手段之一,光杆名词短语或光杆名词也可以直接充当话题;古汉语中特有的短语形式充当话题,比如"者"字短语、"之"字短语等;庄子寓言故事中多采用零形回指和代词回指的形式回指引入话题,未见名词短语的回指方式。

研究性学习的误区与反思

研究性学习课程的实施,无论在认识上还是在实践上,都存在诸多偏差。如:把研究性学习等同于“活动课程”,研究性学习的学科化倾向,研究性学习的成人化和专家化倾向等,这些认识误区有必要加以揭示和廓清。

《六韬》中的虚词研究

试对《六韬》中出现的三类虚词进行分析研究,结合白玉林、迟铎著的《古汉语语法》中虚词的分类和讲解,对《六韬》中的三类虚词进行归纳总结。研究表明《六韬》一文对虚词的应用是极为丰富全面的,运用手法较为熟练,这也从侧面体现了《六韬》语法体系的完备性。

告知类话语标记“你知道”研究

话语标记种类较多,从言语行为理论的角度可将"你知道"定为告知类话语标记。告知类话语标记"你知道"结合虚词和否定词有不同的变体,并且发挥着不同的语用功能。"你知道"从实在意义的表达式到意义逐渐虚化的话语标记,其主要动因在于语言表达的"互动主观性"在发挥作用。

“迷”与“控”使用差异分析

主要针对汉语中"球迷""萝莉控"等表达方式差异进行讨论,包括以下三个方面:语用色彩的不同,对于结构音节组合模式的选择不同和语义特征的不同;分析了"某某迷"与"某某控"的生成方式,指出语用特点、词的发展阶段和不同的语义倾向是导致"迷"与"控"在使用中出现差异的原因。

论陶行知教育思想对语文研究性学习选题的指导意义

伟大的人民教育家陶行知先生非常注重教育与社会生活的密切联系，他创立的“生活教育”理论把生活与教育辩证地联系起来，提出了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。这些思想对语文研究性学习的选题具有深刻的指导意义。它启示我们在语文研究性学习选题指导中要始终坚持学生的主体地位，以广阔丰富的社会生活为研究背景或课题内容，来培养学生的实践能力和创新能力。

现代信息技术与教师口语教学的整合

诗歌是语言的艺术，要读懂诗歌就得进入由语言创造的形象世界。传统的诗歌教学，常常重分析，理性地讲解，致使最具感染力、想象力，最具文学味的文学欣赏课变成了枯燥乏味、死气沉沉的技术课，失去了美感。现代信息技术可以把文字、图形、影像、声音、动画等多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起。我们把它合理地运用到诗歌教学中，其直观的形象、美妙的图画、动听的音乐，可以充分激发学生的想象，唤醒他们潜在的审美意识。

语文教师应具有创新精神

伟大的人民教育家陶行知先生早在上世纪30年代就提出创造教育概念，他在《创造宣言》中说到“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。”

大数据时代高校思想政治教育困境与对策研究

大数据背景下高校思想政治教育研究主要存在起步晚、综合研究成果少、实践层面研究不足等问题。大数据时代高校思想政治教育面临大数据思维观念缺失、技术能力不足、人才普遍缺乏、资源缺乏有效共享、隐私泄露等现实困境,必须进一步树立大数据思维,提供高校思政数据处理技术支撑,建设高校思政数据分析人才,建立大数据共享平台,建立和完善大数据预警系统,提高大数据思政教育工作时效与实效,形成大数据、大思政工作格局。

走出研究性学习的误区

研究性学习是指学习者以问题解决为主要内容，以发展研究能力为主要目的的一种新型学习方式。目前，不少教师都在探索或实践研究性学习课程，但不论在认识层面还是实践过程中，都应该走出两方面的误区。

荣登2022区域品牌百强榜 “陆川猪”品牌价值达32.55亿元

近日,“陆川猪”荣登2022中国品牌价值评价区域品牌(地理标志)百强榜。依据品牌价值评价有关国家标准,经专家评审、技术机构测算、品牌评价发布工作委员会审定,地理标志区域品牌“陆川猪”的品牌强度为829,品牌价值为32.55亿元,是本次入围百强榜的“新面孔”。