基于研学后教的农村小学英语写作指导方法

《小学英语课程标准》要求学生在小学毕业时的英语水平应达到二级目标，甚至超越此目标。其中在语言技能（听说读写）二级“写”的目标要求是：“能模仿范例写句子：能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述：能基本正确地使用大小写字母和标点符号。”然而，对于农村学校的孩子来说，现在的教学现状不容乐观，很多孩子到了五六年级,给他一个话题,写不出话来。为了改变现状，落实《小学英语课程标准》的写作要求，教师需要给予学生一定的引导。把研学后教模式运用在农村小学英语写作教学中,是一种有效尝试。

如何提高小学生的语文写作能力

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。而如何提高小学生的语文写作能力是语文教学中的一个重要组成部分，