“双师型”教师实践教学能力生态系统——基于扎根理论的模型建构

高质量的师资队伍是职业教育发展的关键。兼具理论与实践教学能力的“双师型”教师的短缺,已成为制约职业教育改革发展的瓶颈。基于扎根理论研究范式,通过对22位中职教师进行半结构化访谈,并对访谈资料进行编码、分析、理论模型构建,探索“双师型”教师实践教学能力的影响因素。研究发现“双师型”教师实践教学能力受个体微观生态系统、组织中观生态系统、社会宏观生态系统的影响。当前应营造微观生态,发挥“双师型”教师的内生发展动力;加强组织支撑,打造产教融合的中观生态;健全发展政策体系,构建社会促进的宏观生态,提升“双师型”教师实践教学能力。