英语单元整体教学中读写结合的实践探究

在高中英语单元整体教学中,英语教师必须紧紧围绕着单元教学的主题和内容,基于高中生学习英语的特点和习惯,创造性进行教学活动设计,突出读写结合的重要性。在英语写作教学中,教师需要关注学生的语言输入、内化、迁移和运用过程,以帮助学生提高读写水平。然而,现阶段,受到小学和初中英语教学的影响,许多高中学生在进行英语读写训练时依然存在许多问题,例如在写英语作文时不知道怎么写、不知道怎样写好,也不知道怎样对作文进行修改和完善,作文缺乏逻辑,并且还存在一些基本的词汇、语法错误等。

从工具性到人文性——中学语文教材给英语教材的启示

《普通高中英语课程标准》(文中简称"新课标")明确提出了英语课程具有工具性和人文性统一的性质这一重要理念。本文分析了现行中学英语教材(人教版)的编排特点以及存在的不足,通过对比现行中学语文阅读教材(人教版)的选材特点,选取英语教材的单元案例进行整合分析,提出中学英语教材可以结合中学语文教材,补充更多具有人文性的经典英语文学作品,并使英语阅读教学与语文阅读教学两者在教学进度上互相结合、相辅相成,深化及内化英语文化教育,从而使英语教材的发展从工具性走向人文性,真正实现英语课程的教学目标,以顺应新时代和新课改的要求。

飞舞的“意外”,同步的精彩——在英语课堂教学中巧妙运用教学机智的案例

一、引言 叶澜教授曾作过这样的精辟论述：＂课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路,而没有激情的行程。＂

巧用名字写评语

学生的名字寄托着父母望子成龙、盼女成凤的深切期望。老师在撰写评语时,如果巧妙借用学生的名字做些文章,点评学生的性格、特长、学校表现,表达对他们的鼓励、期望与祝福,更能够打动人心,激人上进。1.嵌入诗词,以诗励志宇宁——鸿鹄高飞万＂宇宁＂。鸿鹄是古人对天鹅的称呼,象征着理想与追求。