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题名全断面隧道掘进机滚刀破岩机理的细观研究
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作者
陈小红
黄雨枫
倪志华
郑加星
耿麒
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机构
中国水利水电第三工程局有限公司
长安大学工程机械学院
新疆水发建设集团有限公司
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出处
《南方农机》
2024年第21期24-29,共6页
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基金
中国水利水电第三工程局科研项目(YFHT2021088)。
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文摘
【目的】现有全断面隧道掘进机滚刀破岩数值模拟研究通常集中于宏观层面,关注载荷、岩碴和比能等观测指标,因此,加强对TBM滚刀破岩机理的细观研究具有重要意义。【方法】针对新疆引额供水二期输水工程喀双段遇到的花岗岩,使用颗粒离散元方法,构建平刃滚刀竖向侵入硬岩二维仿真模型,研究了刀下压密区及其附近岩石中的颗粒接触对数与链环分布规律,探讨了链环分布和维数变化与岩石裂纹发展之间的关系。【结果】1)接触链环的维数变化直接影响着刀下压密区细观结构,进而影响着滚刀破岩效果;2)当接触链环维数从低到高变化时,刀下压密区承载能力下降;3)高维接触链环空隙面积增大引起了压密区扩容;4)接触链环维数从低到高的变化是裂纹萌生的内在原因。【结论】本研究揭示了TBM滚刀破岩过程中岩石破碎的细观机理,可为TBM滚刀设计与掘进参数优化提供理论支撑。
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关键词
TBM
滚刀破岩
颗粒簇
细观机理
链环
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分类号
U455.3
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
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题名浅谈开展主题教育活动促进幼儿核心素养发展
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作者
黄雨枫
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机构
江苏省南通市海门市高新区欣月佳苑月亮湾幼儿园
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出处
《文理导航》
2020年第15期F0003-F0003,共1页
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文摘
主题教育活动是幼儿园教育中的主要内容,不仅可以丰富教学内容,对提升学生的核心素养也有重要意义。本文对此进行了深入研究,首先阐述了核心素养的概念和内涵,并结合幼儿的实际情况提出了几点基于核心素养开展主题教育活动的有效策略。
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关键词
幼儿园
主题教育
核心素养
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名公交青年进社区宣传文明乘车
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作者
黄雨枫
李康
马珂
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出处
《城市公共交通》
2011年第11期16-16,共1页
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文摘
9月22日无车日,公司团委与黄巷街道团工委,太湖卡有限公司联合组织开展以“倾听市民心声.提升公交服务”为主题的“城市公交走进社区”咨询服务活动。活动同时在新桥花园和民丰北苑社区展开,团员青年们倾听市民对乘坐公交出行的意见和建议,接受现场咨询,围绕市民出行的热点和难点问题进行了沟通,并把问题回馈上级部门。
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关键词
社区宣传
城市公交
市民出行
乘车
文明
服务活动
公交服务
联合组织
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分类号
U491
[交通运输工程—交通运输规划与管理]
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题名维修服务三项举措让驾驶员满意
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作者
黄雨枫
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出处
《城市公共交通》
2013年第9期48-48,共1页
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文摘
为进一步提高车辆维修效率和服务质量,让线区驾驶员满意,7月份起,中南分公司保修厂推出了“问诊”咨询服务等三项服务新举措。这三项举措是:
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关键词
维修服务
驾驶员
服务质量
维修效率
咨询服务
保修厂
车辆
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分类号
U472.3
[机械工程—车辆工程]
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题名公交劳模工作法 吸引民企学经验
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作者
黄雨枫
顾毓新
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出处
《城市公共交通》
2011年第7期20-20,共1页
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文摘
5月5日,中南分公司迎来了特殊的访客,他们是来自民营企业海澜之家的管理者。这天,海澜的总裁办公室主任、运输部部长带领驾驶员代表前来学习交流。
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关键词
公交
民营企业
管理者
办公室
驾驶员
运输部
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分类号
U491.13
[交通运输工程—交通运输规划与管理]
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题名传承劳模精神
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作者
黄雨枫
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出处
《城市公共交通》
2014年第3期39-39,共1页
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文摘
“从今天起,我将81路自编号为31110号的车正式交给李洪良,我相信李洪良师傅接替我开这辆车后,一定能胜任这个岗位,并把工作做得更好!”2月19日上午,孙招娣将象征81路车及车钥匙的模型交到原68路的驾驶员李洪良手中时,充满信心地说道。
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关键词
精神
传承
驾驶员
车钥匙
中时
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分类号
F572
[经济管理—产业经济]
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题名男幼师幼儿班级管理策略分析
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作者
黄雨枫
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机构
南通市海门区月亮湾幼儿园
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出处
《华人时刊·校长版》
2023年第2期94-95,共2页
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文摘
在当前社会的不断发展中,男幼师的比例也在持续性增加,在幼儿班级管理的层面上,男幼师所运用的教育模式,也会使得幼儿在往后的发展中即便遇到困难,也能够勇于解决,对于未知的环境也能够从容不迫,并且还可对于幼儿产生较好的指引效用。所以,在当前的幼儿班级管理中,男幼师务必要发挥出自身的积极作用,以此来保障幼儿班级管理的质量。
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关键词
男幼师
幼儿班级
持续性
管理
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名与生活相遇 润自然教育
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作者
黄雨枫
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机构
南通市海门区月亮湾幼儿园
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出处
《山西教育(幼教)》
2022年第11期72-73,共2页
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文摘
陶行知先生指出:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”陶行知的“生活教育”理论是课程游戏化改革背景下的重要教育理论支撑,给幼儿教师指明了正确的教育方向。幼儿园的生活中有着丰富的教育资源,但如今重集体教学轻生活游戏的现象依然存在。为了改变现状,教师必须转变原有的教育观念,加强对幼儿生活教育价值的认识和理解,提高对幼儿生活教育契机挖掘的敏锐度,促使幼儿在自然的环境中养成良好的行为习惯,塑造正确的教育观,促进幼儿在生活中得到健康、快乐、和谐的发展。
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关键词
幼儿生活
课程游戏化
幼儿教师
陶行知
教育资源
集体教学
敏锐度
良好的行为习惯
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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