自制教具模拟大功率线路中“线损”优化直流输电教学

通过自制教具模拟大功率线路中导线产生的感抗和容抗,观察对高压交流输电和高压直流输电线路的影响,有效地突破"远距离输电"的教学难点,感知大功率线路中高压直流输电的优越性.

基于核心素养导向的物理教学策略——以“远距离输电”教学为例

"核心素养"只有在课堂上"落地"才能迸发出蓬勃生机。本文以《高中物理》粤教版选修3-2"远距离输电"为例,阐述了在核心素养导向下物理教学的四个策略:围绕核心问题展开教学;提供应用科学方法研究问题的机会;还原科研历史弘扬科学精神;培养科学应用的意识和能力。

“远距离输电”教学的创新设计

本文从教学内容、教学策略和教学用具3方面对＂远距离输电＂进行创新设计.应用＂科学史→探究＂的教学策略,适当地补充输电前期内容和后期验证实验,以＂近代输电→现代输电→新型输电＂为线索展开教学,并巧用自制教具让学生直观感受＂线损＂,有效地突破教学难点.

利用问题链提升学生的科学思维能力--以“验证机械能守恒定律”实验教学为例

科学思维是物理核心素养的重要组成部分,主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。科学思维是有意识地按照解决问题的程序,依托物理概念和规律,运用物理科学方法探究行动和结果之间特定联结的过程。这与学生在课堂中学习新知识的过程是一致的,设置问题链能让学生获取新知识的过程步步深入。同样,在课堂教学中,善于利用问题链能有效提升学生的科学思维能力,以下以验证机械能守恒定律的实验教学为例进行探讨。

用“课堂实验教学”提升学生学科素养的尝试

学科素养对学生们的成长和未来发展至关重要。对于不同年龄段的学生,学科素养培育的内容和目标应有所侧重,而不同的课型对学生的教育效果也不尽相同。本文以培育学生洞察事物的睿智、自我构建的能力、坚韧不拔的意志和锐意创新的精神为基点,截取优秀课堂中的实验教学环节进行课例分析,以探讨在高中物理实验教学中提升学生物理学科素养的尝试。