如何营造现场短新闻的“现场效应”

现场短新闻就是简短地再现新闻及现场的目击式新闻报道。其现场效应主要是通过营造具有极强现场感的“新闻场”来实现:首先,记者充分利用现场材料营造现场感强的新闻场;其次,记者亲临新闻现场作目击式再现报道以再现新闻场。

解释性报道的解读艺术

解释性报道运用背景材料和相关事实对新闻加以解释分析,从而揭示新闻事实的原因、意义和影响。它在解读新闻信息时,挖掘新闻背景材料以解除受众的疑惑,以夹叙夹议的表现方式透析新闻事件的思想内涵和隐含的意义,选择精当的角度或背景事实以起到疏导、确认和安定的作用,采用简洁灵活的写作技巧使受众在思辩的同时不致感到烦闷。

网络群体性事件中舆论的“群体极化”现象及其应对策略

当前我国网络传播中舆论的"群体极化"现象比较突出,网络群体性事件频发,已逐渐成为严重影响社会稳定的突出问题。政府等社会管理部门需要疏通信息传播渠道以适时发布有效信息,在掌握网络舆情动向的基础上疏导群体舆论,将提高网民媒介素养和加强网络监管结合起来,合理规避网络舆论群体极化的负面效应。

新闻教学中案例选用的原则与策略

在目前的新闻教学中．选取案例存在一些误区。教材中的案例往往缺乏独创性．教师在选取案例时也比较随意，甚至将案例教学与举例教学混同。新闻教学案例的选取应该遵循针对性原则、典型性原则、争议性原则和时新性原则。在运用案例时，要善于提出问题．并对学生进行适当的引导和评价，以取得令人满意的教学效果。

新闻实践教学机制的创新探索

高校新闻专业实践教学存在短板,新闻专业的毕业生与新闻业所需的人才存在一定差距。为了培养新闻业所需的应用型、创新型人才,新闻学教育需要创新实践教学机制,以考核评价和激励机制为动力来源,以导师制为组织保障,以项目教学为实施手段,充分调动教师和学生的积极性和主动性,培养学生的实际动手能力和自主创新能力,使学生的社会适应能力和新闻实务水平得到提高。

如何更新新媒体时代新闻学教育的观念

高校新闻学教育应该与时俱进,转变观念,在保证人文社会科学素养教育的前提下,重视新媒体技术教育,培养打通文理边界的复合型人才。新闻学专业课程的设置,在继续配合传统媒体新闻业务的同时,紧跟传媒业和信息传播技术的前沿,增加新媒体应用方面的课程,培养具有互联网思维的应用型人才。