劳动教育融入中职《护理学基础》实训教学的实践探索

探讨将劳动教育融入中职《护理学基础》实训教学中的效果,以期提高学生的护理技能水平、劳动态度和综合素质。方法 选取北海市卫生学校中职护理专业2019级120名中职学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用劳动教育融入《护理学基础》的实训教学方法,对照组采用传统的实训教学方法。实训教学周期为1年,共计80学时。在实训课程结束后,比较两组学生的护理技能水平、劳动态度和综合素质。结果 实验组学生在基础护理、急救、临床护理技能等方面表现优于对照组(P<0.05)。他们在劳动态度和价值观上更积极,认同劳动教育的价值,态度端正,责任感和职业素养更高(P<0.05)。实验组学生在沟通能力、团队协作、自我管理等综合素质方面也显著优于对照组(P<0.05),并在课程作业和比赛中表现出更高的创新意识和能力(P<0.05)。结论 将劳动教育融入中职《护理学基础》实训教学中,能有效提升学生的护理技能、劳动态度和综合素质,有助于培养学生的创新意识和能力。劳动教育在护理教育中的重要性不容忽视,未来中职护理教育改革应更加注重劳动教育的融入和实践。

浅谈内科护理课程渗透伦理教育对中职护理专业学生工作实践的影响

随着我国医疗卫生事业的快速发展,护理人才的需求日益增加。本文探讨了在中职护理教育中,内科护理课程渗透伦理教育对学生工作实践的影响。研究发现,伦理教育的融入能够提升学生的职业道德素养、人文关怀能力、临床决策能力,并促进学生全面发展。文章分析了当前伦理教育在内科护理课程中的现状,提出了优化课程设置、创新教学方法、加强师资培训、建立评价体系等策略,以期为护理教育改革提供参考,培养更多高素质的护理专业人才。

基于虚拟病人的混合教学模式对护理专业学生语言沟通能力的影响

本研究旨在探讨基于虚拟病人的混合教学模式对护理专业学生语言沟通能力的影响,并分析其对学生未来职业发展的潜在影响。本研究以北部湾地区护理专业学生为研究对象,尝试将“虚拟病人”和移动学习结合,构建基于“虚拟病人”的混合教学模式,应用到《内科护理》教学中,培养学生的语言沟通能力,培养更加适应临床工作的准护士。研究结果表明,参与混合教学模式的学生在语言表达、倾听理解、情感表达等方面均有显著提升。这种教学模式不仅能够提高学生的语言沟通技能,还能增强他们的临床实践能力和团队合作意识。因此,本研究对于学生语言沟通能力的培养具有重要意义,为护理教育领域提供了一种有效的教学模式和方法。

中职中医美容专业校企合作实践教学体系的构建研究与实践

现阶段学校与美容企业合作存在着教学实践内容落后、实践双师型教师比例较低、实训资源匮乏及设备简单、教学评价形式单一等问题。针对以上问题,提出在校企合作的基础上构建切实有效的实践教学体系:校企合作的基础上根据美容行业的岗位职业能力对实践课程进行改革;课程教学与美容师职业资格的考试内容进行有效对接;实现教学考核主体的多元化等。

浅析建筑施工企业中管理会计的实践应用

当前,在建筑施工市场方面,财务会计管理方式发生着巨大的改变,传统的财务会计管理方式已经很难适应现代建筑施工企业所发展的需要。由此,管理会计学被引进我国,并且运用到现代建筑施工企业管理中,满足了现代企业发展的需要。但是,我国的建筑施工企业在管理会计中依然存在很多问题,对于企业管理不利,并且还会影响运转效率和企业整体发展。施工企业要想适应当代时代发展形势,必须加强在财务方面的管理。通过合理有效地推广和应用管理会计方法,加强管理会计工作。

护理专业中医护理学舌诊教学设计

舌诊是观察病人舌质和舌苔的变化以诊察疾病的方法,属于中医＂望诊＂的范畴,是中医颇具特色的诊断方法之一。但在教学中繁多的病理舌象图片使学生疲于观察,枯燥乏味,且琐碎的舌诊内容使学生面对病人时无从下手。在教学过程中,需根据学生的知识结构,发挥教师的引导和启发作用,设计能激发学生学习兴趣的教学环节,让学生能更好地掌握舌诊的方法及舌诊的内容,提高学生的临床诊病能力。