例谈提高学生语文学习成绩策略

自我效能感高的学生，学业成绩好的学生，往往具有较高的学〉--j策略运用水平；而自我效能感低的学生，学业成绩差的学生，策略运用水平也比较低。学习策略反过来又作用于学生的自我效能感和学业成绩，学习策略运用水平越高，学生的自信心也越强，学业成绩也越好；反之，学生的自我效能感也越低，学业成绩也越差。所以，培养初中语文学习困难的学生的学习策略，是增强他们的自我效能感，提高他们学业成绩的重要途径之一。

再度写作教学探索——花开不只在春天

星港学校在'让每一个孩子都得到健康发展'的办学理念指引下,一个VIP班级应运而生,这个班级只有一位学生——小月(化名)。我任教这个班级以来,发现该生的写作一直处于鲜有原创的状态。在与其家长密切沟通之后,达成一致意见;如果在中考前有限的时间内从头进行写作训练,时间上明显来不及了。这时我转述了黄厚江老师的一段话:'很多同学考场拿高分的作文,并不是看到题目,从零开始,从无到有,就能写出很精彩的文章。我调查、走访过很多拿高分的同学,其中一个成功的经验,是拿一篇半成品,或者是比较满意的随笔,或者是比较好的素材,或者是以前的习作,然后根据特定的要求进行再加工。黄老师想了一个概念。