高中英语课堂口语表达纠错技巧

新课标强调学生自主合作学习，因而学生在课堂上使用英语的机会越来越多。在英语课堂上，一些学生在与教师或同学交流时会出现许多口语错误。传统的观点认为：学生的“错误”都来源于母语的干扰，出现“错误”则表示学习上的失败，反映了不恰当的学习方法。教师对于“错误”决不能宽容，必须立即予以纠正。但是在教学实践中，如果教师对这些错误有错必纠，势必会打击他们口语交流的积极性，伤害他们的自尊心，并影响他们表达的流种陛。但如果教师对他们的错误听之任之，不及时纠正．

高中英语课堂教学学生核心素养培养的探索

“素养”是学校教育的重点和根本,而“核心素养”这一概念的提出,更是给了我们教育教学更为清晰明确的工作方向和研究方向。学生核心素养的培养不是某一阶段或某一部分教育工作者的任务,而是全体教育人员共同奋斗的目标,应贯穿于学生学习的始终。本文以高中英语课堂教学为切入点,讨论如何在高中英语课堂教学中对学生核心素养进行有效培养。

教师教育能力及拓展能力探析

素质教育要求教师应当具备较高的素质和能力。本文重点分析论述了教师应当具备的教育能力以及以创新为主要內容的拓展能力。

新课程标准下高一英语教学的有效性技巧

初中阶段的英语学习和高一年级的学习是有一定区别的，不但需要学生改变自己的方法和态度，还需要高一英语教师做好初、高中英语的衔接工作。文章结合新课标要求，主要探讨了教师在教学中容易忽视的一些问题。从初、高中英语学情的差异性、高中英语教学原则及教学技巧入手，探讨高一英语教学的有效性技巧。