基于数字能力涵育导向的社会学新文科人才培养模式创新研究

随着数字时代的来临,提升学生包括数字意识、数字操作、数字研究、数字沟通、数字宣传、数字安全在内的数字能力成为社会学新文科人才培养的目标。通过构建数字“技术—主体—情境”的分析框架,发现社会学数字人才培养存在的问题包括:在技术维度存在数字观念堕距与数字技术排斥难题,在主体维度表现为数字学习鸿沟与数字学习动力不足,在情境维度则呈现出教学实践的数字场景化程度低。基于此提出技术学习、主体增能、情境搭建的基于数字能力涵育导向的社会学新文科人才培养创新模式。

单位行动分析视角下村庄产业绿色转型发展机制研究——以安徽省G市L村为例

产业兴旺是乡村振兴的关键,产业的绿色转型是破解当下中国乡村面临环境污染和可持续发展困境的有效途径。乡村作为整个社会的重要支撑,其产业绿色转型尚待更多关注和重视。以安徽省G市L村为研究个案,基于帕森斯的单位行动分析框架,梳理了L村自改革开放以来经历的“以农为主—以工为主—绿色农业”的产业绿色转型之路。研究发现,村庄的生态环境与非正式规范深刻影响着村庄自组织,其在理性动机的指引下,实现经济效益与生态效益的博弈,完成从经济理性到生态理性的转变,最终达成行动目标。通过对村庄产业绿色转型发展机制的探究,找出乡村产业绿色转型发展路径共性因素,为实现乡村振兴提供经验支持。